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摘要：微博的快速发展给高校思想政治教育带来新的挑战和机遇。本文针对青年大学生的思想特点，通过运用微博的传播特征与优势，探索微博在青年大学生思想政治教育中的对策与策略。
关键词：微博；大学生；思想教育
1674-9324（2012）09-0253-02
微博，是微博客（Micro-Blogging）的简称，是一个基于用户关系的信息传播、分享、互动以及获取平台，其最大的特点就是集成化和开放化，用户可以通过WEB、WAP页面、手机短信/彩信发布消息或上传图片，实现即时分享。随着微博的飞速发展，走在时代前列的青年大学生成为使用微博最为广泛、最为活跃的群体。因此，探索大学生思想政治教育工作的新方法、新规律，是当前摆在高校思想政治工作者的一大新课题。
1.微博的兴起推动了大学生思想政治教育模式的创新。一直以来，青年大学生的思想政治教育方式一般是课堂教育、谈心、校园活动等，受教育者经常是“被参与”，制约了思想政治教育的效果。大学生思想政治教育工作要求思想政治教育工作者能够掌握最新、最全面的信息，而微博上囊括的资源丰富，门类齐全，能为大学生思想政治教育工作者提供系统的新知识和生动的现实案例，从而增强思想政治教育工作的实效与针对性。微博的兴起，为大学生思想政治教育的方法和手段不断创新提供了动力，创造了条件。
2.微博搭建了师生交流的新平台。一对一、面对面的传统师生沟通方式受限于时间、空间等因素，微博为师生交流沟通搭建了一个新平台，思想教育工作者可以通过关注、参与微博，及时掌握学生的思想动态。随着微博在大学生群体中盛行，通过查看大学生记录的生活日志或者对时事焦点的评论，思想教育工作者可以能够及时发现大学生的思想波动，了解大学生的所思所想，把握其思想脉搏，有针对性地解决大学生面临的思想问题，更加有效地引导大学生思想潮流。同时通过运用网络新词、转播、评论微博等方式，跨越师生之间的代沟，拉近师生间的距离，实现师生之间的良性互动，从而更加有效地开展思想政治教育工作。
1.微博的广泛使用削弱了思想政治教育工作的预见性。微博“短、平、快”的特点突破了社会不同层级间的障碍，不分名人草根，不论贫富贵贱，都可以平等交流，打破了传统媒体传播的单向性，使得社会中每个个体都是信息的制造者和传播者。这种信息传播的无障碍性，造成信息繁杂无序，鱼龙混杂，真检测难辨。大学生虽然有一定的是非辨别能力，有时候因缺乏对一手信息的常识性、客观性判断而导致各种突发事件的发生，这给大学生思想政治教育提出了严峻挑战。面对经由微博传播的某个不平事件，网友发力的表现形式为：围观、顶帖、拍砖、网曝，并对事件进展给予持续关注、持续讨论、持续扩散……普通个体遭遇迅速演变为社会公共事件，成为公众瞩目的焦点，加大了大学生思想政治教育舆论导向的难度。
2.微博的广泛使用异化了大学生的人际关系。微博背景下，网络虚拟空间扩大了大学生人际交往的领域，网络人际关系不需要考虑现实面对面人际交往中的面部表情、肢体语言及所处的环境等因素；网络虚拟空间消除了地域限制，遥远的陌生人变的熟悉，而身边的人因不屑或无暇变的陌生，使得大学生青睐于这种快餐式的网络人际交往。部分大学生由于自制能力不强，加上微博可以通过手机等便携式设备登录，他们不管身处校园还是校外，甚至是课堂上都会不自主地登录微博，
1.着力营造新媒体校园文化氛围。高校传统思想政治教育载体单一，大学生思想政治教育工作者应主动占领以微博为代表的新媒体阵地，把传统的思想政治教育方式和微博有机结合起来，把社会主义核心价值体系融入到微博信息中。微博虽然形式精简，但是功能强大，能支持文字、图片和视频等多媒体信息，思想政治教育工作者可以通过开展微评红色经典、微小说比赛、漫画微博比赛、原创微博比赛、班级微博比赛等活动，营造一个寓教于乐的思想政治教育氛围，增强青年大学生正确应用微博的能力。
2.着力提高思想政治教育者运用微博开展工作的水平。微博在大学生思想政治教育工作中的应用是一个全新的课题，也对思想政治教育工作者提出了更高的要求。思想政治教育工作者要正面应对微博的兴起，要适时开设辅导员微博、学生工作微博等，学会使用微博语言，在生动自然的语境中创设主流舆论氛围。微博文字必须控制在140个字以内，不需要标题和复杂的文体结构，更加生活化，语言的浅显化也更容易引起共鸣，这就要求思想政治教育工作者要学会放低身段，更具亲和力，以朋友的身份、关注的语气、愉悦的心情进行信息的交流，逐步深入解决学生的深层思想和人生观、价值观、世界观等方向的问题。
3.着力实践微博舆论传播的引导者。“90后”群体对于微博的使用往往集中在娱乐范畴之内，而从发微博的信息内容来看，多以个人为主导，排在前三位的发布内容分别是：记录每日心情、兴趣爱好和发生在自己身边的事件或者新闻。《2011上半年中国网络舆情指数年度报告》显示，微博已成为中国第二大舆情源头，由于微博平台的开放性和匿名性，当有少数别有用心的人造谣生事、推波助澜时，在微博强力的多级传播效力的作用下，极易引发大学生思想和舆论混乱。这就要求高校思想政治教育工作者全面掌握青年大学生的思想动态及需求，时刻关注大学生的网上网下生活和舆情动向，针对其存在的疑惑和不实信息的萌芽等，及时正面作出回应，有效促进大学生的主流意识形态的形成。
参考文献：
陈燕红.微博兴起视野下的大学生思想政治教育[J].江苏教育学院学报，2011，（4）：53-55.
许卓.微博客的传播优势及发展前景探析[J].今传媒，2010，（1）：35-36.
[3]卢金珠.微博客传播特性及盈利模式分析[J].现代传播，2010，（4）：127-130.
[4]郑燕林，李卢一.微博客教育应用初探[J].中国教育信息化（基础教育），2010，（1）：29-32.
作者简介：贺锋（1983-），男，湖北枣阳人，福建师范大学马克思主义学院在读硕士研究生，福建对外经济贸易职业技术学院教师。
关键词：微博；大学生；思想教育
1674-9324（2012）09-0253-02
微博，是微博客（Micro-Blogging）的简称，是一个基于用户关系的信息传播、分享、互动以及获取平台，其最大的特点就是集成化和开放化，用户可以通过WEB、WAP页面、手机短信/彩信发布消息或上传图片，实现即时分享。随着微博的飞速发展，走在时代前列的青年大学生成为使用微博最为广泛、最为活跃的群体。因此，探索大学生思想政治教育工作的新方法、新规律，是当前摆在高校思想政治工作者的一大新课题。
一、微博背景下大学生思想政治教育的新机遇
中国互联网络信息中心（CNNIC）发布《第29次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2011年12月底，中国网民数量达到5.13亿，手机网民用户更加集中在年轻群体，20～29岁人群占比达到36.0%，作为交流沟通类应用的代表——手机即时通信和手机微博，是目前推动移动互联网发展的主流应用。“微博”在青年大学生当中的兴起给高校思想政治教育工作带来契机。1.微博的兴起推动了大学生思想政治教育模式的创新。一直以来，青年大学生的思想政治教育方式一般是课堂教育、谈心、校园活动等，受教育者经常是“被参与”，制约了思想政治教育的效果。大学生思想政治教育工作要求思想政治教育工作者能够掌握最新、最全面的信息，而微博上囊括的资源丰富，门类齐全，能为大学生思想政治教育工作者提供系统的新知识和生动的现实案例，从而增强思想政治教育工作的实效与针对性。微博的兴起，为大学生思想政治教育的方法和手段不断创新提供了动力，创造了条件。
2.微博搭建了师生交流的新平台。一对一、面对面的传统师生沟通方式受限于时间、空间等因素，微博为师生交流沟通搭建了一个新平台，思想教育工作者可以通过关注、参与微博，及时掌握学生的思想动态。随着微博在大学生群体中盛行，通过查看大学生记录的生活日志或者对时事焦点的评论，思想教育工作者可以能够及时发现大学生的思想波动，了解大学生的所思所想，把握其思想脉搏，有针对性地解决大学生面临的思想问题，更加有效地引导大学生思想潮流。同时通过运用网络新词、转播、评论微博等方式，跨越师生之间的代沟，拉近师生间的距离，实现师生之间的良性互动，从而更加有效地开展思想政治教育工作。
二、微博背景下大学生思想政治教育面临的挑战
微博的发展拓宽了大学生思想政治教育的领域，但正是这种难于监控的方式方法和虚拟性，给当代高校大学生思想政治教育带来了困难与挑战。1.微博的广泛使用削弱了思想政治教育工作的预见性。微博“短、平、快”的特点突破了社会不同层级间的障碍，不分名人草根，不论贫富贵贱，都可以平等交流，打破了传统媒体传播的单向性，使得社会中每个个体都是信息的制造者和传播者。这种信息传播的无障碍性，造成信息繁杂无序，鱼龙混杂，真检测难辨。大学生虽然有一定的是非辨别能力，有时候因缺乏对一手信息的常识性、客观性判断而导致各种突发事件的发生，这给大学生思想政治教育提出了严峻挑战。面对经由微博传播的某个不平事件，网友发力的表现形式为：围观、顶帖、拍砖、网曝，并对事件进展给予持续关注、持续讨论、持续扩散……普通个体遭遇迅速演变为社会公共事件，成为公众瞩目的焦点，加大了大学生思想政治教育舆论导向的难度。
2.微博的广泛使用异化了大学生的人际关系。微博背景下，网络虚拟空间扩大了大学生人际交往的领域，网络人际关系不需要考虑现实面对面人际交往中的面部表情、肢体语言及所处的环境等因素；网络虚拟空间消除了地域限制，遥远的陌生人变的熟悉，而身边的人因不屑或无暇变的陌生，使得大学生青睐于这种快餐式的网络人际交往。部分大学生由于自制能力不强，加上微博可以通过手机等便携式设备登录，他们不管身处校园还是校外，甚至是课堂上都会不自主地登录微博，
摘自：毕业论文如何写www.udooo.com
导致一部分大学生沉溺于微博，成为“微博控”，出现了人际交往异化的问题。虚拟交往使学生自我封闭，与现实社会中的他人交往与沟通能力减弱，出现了人际交往上的异化现象。三、积极探索微博背景下大学生思想政治教育对策
微博对大学生思想政治教育的影响显而易见，但是我们必须清醒地看待以微博为代表的新媒体的两面性。准确把握使用微博的“度”，在推动思想政治教育工作的进行，要全面把握微博的特性，使之为大学生思想政治教育怎么写作。1.着力营造新媒体校园文化氛围。高校传统思想政治教育载体单一，大学生思想政治教育工作者应主动占领以微博为代表的新媒体阵地，把传统的思想政治教育方式和微博有机结合起来，把社会主义核心价值体系融入到微博信息中。微博虽然形式精简，但是功能强大，能支持文字、图片和视频等多媒体信息，思想政治教育工作者可以通过开展微评红色经典、微小说比赛、漫画微博比赛、原创微博比赛、班级微博比赛等活动，营造一个寓教于乐的思想政治教育氛围，增强青年大学生正确应用微博的能力。
2.着力提高思想政治教育者运用微博开展工作的水平。微博在大学生思想政治教育工作中的应用是一个全新的课题，也对思想政治教育工作者提出了更高的要求。思想政治教育工作者要正面应对微博的兴起，要适时开设辅导员微博、学生工作微博等，学会使用微博语言，在生动自然的语境中创设主流舆论氛围。微博文字必须控制在140个字以内，不需要标题和复杂的文体结构，更加生活化，语言的浅显化也更容易引起共鸣，这就要求思想政治教育工作者要学会放低身段，更具亲和力，以朋友的身份、关注的语气、愉悦的心情进行信息的交流，逐步深入解决学生的深层思想和人生观、价值观、世界观等方向的问题。
3.着力实践微博舆论传播的引导者。“90后”群体对于微博的使用往往集中在娱乐范畴之内，而从发微博的信息内容来看，多以个人为主导，排在前三位的发布内容分别是：记录每日心情、兴趣爱好和发生在自己身边的事件或者新闻。《2011上半年中国网络舆情指数年度报告》显示，微博已成为中国第二大舆情源头，由于微博平台的开放性和匿名性，当有少数别有用心的人造谣生事、推波助澜时，在微博强力的多级传播效力的作用下，极易引发大学生思想和舆论混乱。这就要求高校思想政治教育工作者全面掌握青年大学生的思想动态及需求，时刻关注大学生的网上网下生活和舆情动向，针对其存在的疑惑和不实信息的萌芽等，及时正面作出回应，有效促进大学生的主流意识形态的形成。
参考文献：
陈燕红.微博兴起视野下的大学生思想政治教育[J].江苏教育学院学报，2011，（4）：53-55.
许卓.微博客的传播优势及发展前景探析[J].今传媒，2010，（1）：35-36.
[3]卢金珠.微博客传播特性及盈利模式分析[J].现代传播，2010，（4）：127-130.
[4]郑燕林，李卢一.微博客教育应用初探[J].中国教育信息化（基础教育），2010，（1）：29-32.
作者简介：贺锋（1983-），男，湖北枣阳人，福建师范大学马克思主义学院在读硕士研究生，福建对外经济贸易职业技术学院教师。