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摘 要 应该说新课改教育理念是在国家教育部不断对教育体系改革创新下的产物。它是为了顺应当下教育体系而制定的新的教育理念。那么究竟何为“新课改”？“新课改”相对于旧的教育体系而言的。它注重学生学习能力，学习主动性等方面的培养，而是单纯的应试教育。在过去的教育理念里，分数是衡量一个学生成绩好坏的主要依据，而在新课改的教育理念里，学生分数不再是评价一个学生学习成绩好坏的唯一标准，对学生的综合素质的要求更多一些。
关键词 新课改 农村 小学教育管理 实施
在新课改的教育理念下，作为学校、老师该怎样去实施、应用成为摆在当下教育领域的一个新的课题。因为要想全国都达到新课改的标准绝非易事，全国大中小学校成千上万。城市和农村之间的教育素质本来就存在着不平衡性。按照新课改的要求在城市学校实施这样的教育理念尚且需要一定的时间，更何况是无论教育的硬件设施还是软件设施都尚不完备的农村学校，本文将以农村小学教学管理为案例来简析新课改教育理念。希望能够对农村教学在新课改教育理念的实施上起到一定的作用。让农村的孩子也能够充分感受到新课改给他们的学习生活带来的变化，使他们在新课改的教育理念下充分发挥出他们的聪明才智。
首先，我们排除困难不谈，单就农村小学教育管理的现有资源进行分析。农村小学教育管理虽然没有城市教育管理的体制健全，但是农村小学教育却也有着自身的优势条件。农村这个大的环境，为小学阶段的孩子们提供了丰富的宝藏。它是孩子们贴近自然，贴近生活并从中获取知识的途径和方法。农村的世界相对于城市来说，孩子们的生活环境，学习环境更宽广。只要教育管理者能够充分发挥这一优势，新课改在农村小学教育的实施也会做得有声有色。其次，小学教育的对象是一个自然人这一生中非常重要的阶段。农村的教育本就比城市教育要宽松的多，孩子本就是在一个宽松的环境下成长会更有利于他们去适应新课改的教育理念。目前的教育不单单是教育机构，学校之间的竞争，已经延伸到了家长和家长之间的竞争。很多家长为了孩子能够有一个扎实的学习基础，每天都会给孩子安排各种各样的补课班，特长课，可以说一个小学生每天课内课外的负担是非常繁重的。这样的高压学习显然与小学孩子的年龄是非常不相符的，实施新课改之后，孩子的学习压力是减轻了，但是也很可能会使孩子在宽松的学习环境下忘了学习的目的。而农村的教育管理本来没有过多的课外压力，孩子们的课外时间要比城市孩子多得多，这对他们新的适应学习理念是有好处的。在农村小学实施新课改的优势还有很多，我们就不在此一一举例了。
自从改革开放到现在，教育改革的经历了四个时期变化与发展：从上世纪70年代到八十年始；到展开教育体制全面改革。再到上世纪90年代中叶经济主义下的教育发展时期，最后是现今所提倡的认真贯彻和落实科学教育发展观，改善教育两极分化时期。随着教育体制在不断健全与发展，教育人面临的挑战也将会越来越多，做好教育工作不在是过去的以成绩为唯一标准定输赢的时代。新农村的建设，也对新农村教育提出了新的课题，做好新课改理念的推广，还要靠全社会的力量。在此还望每个人都能为了下一代的教育做出自己的一份努力。
关键词 新课改 农村 小学教育管理 实施
在新课改的教育理念下，作为学校、老师该怎样去实施、应用成为摆在当下教育领域的一个新的课题。因为要想全国都达到新课改的标准绝非易事，全国大中小学校成千上万。城市和农村之间的教育素质本来就存在着不平衡性。按照新课改的要求在城市学校实施这样的教育理念尚且需要一定的时间，更何况是无论教育的硬件设施还是软件设施都尚不完备的农村学校，本文将以农村小学教学管理为案例来简析新课改教育理念。希望能够对农村教学在新课改教育理念的实施上起到一定的作用。让农村的孩子也能够充分感受到新课改给他们的学习生活带来的变化，使他们在新课改的教育理念下充分发挥出他们的聪明才智。
一、新课改在农村小学教学管理当中如何让实施
农村教育因为受到教育设施，教育人才资源等各方面的限制，对于实施新课改理念确实存在着一定的难度。那么在现实面前，我们该如何充分发挥现有资源去做好这方面的工作,是对农村小学教育管理的一次考验。首先，我们排除困难不谈，单就农村小学教育管理的现有资源进行分析。农村小学教育管理虽然没有城市教育管理的体制健全，但是农村小学教育却也有着自身的优势条件。农村这个大的环境，为小学阶段的孩子们提供了丰富的宝藏。它是孩子们贴近自然，贴近生活并从中获取知识的途径和方法。农村的世界相对于城市来说，孩子们的生活环境，学习环境更宽广。只要教育管理者能够充分发挥这一优势，新课改在农村小学教育的实施也会做得有声有色。其次，小学教育的对象是一个自然人这一生中非常重要的阶段。农村的教育本就比城市教育要宽松的多，孩子本就是在一个宽松的环境下成长会更有利于他们去适应新课改的教育理念。目前的教育不单单是教育机构，学校之间的竞争，已经延伸到了家长和家长之间的竞争。很多家长为了孩子能够有一个扎实的学习基础，每天都会给孩子安排各种各样的补课班，特长课，可以说一个小学生每天课内课外的负担是非常繁重的。这样的高压学习显然与小学孩子的年龄是非常不相符的，实施新课改之后，孩子的学习压力是减轻了，但是也很可能会使孩子在宽松的学习环境下忘了学习的目的。而农村的教育管理本来没有过多的课外压力，孩子们的课外时间要比城市孩子多得多，这对他们新的适应学习理念是有好处的。在农村小学实施新课改的优势还有很多，我们就不在此一一举例了。
二、新课改在农村小学教育管理中将会遇到的问题与解决方法
新课改理念是近些年才提出的一种教育理论。在面对这样大的一个课题，对于学校、老师都是一个全新的挑战。想要将新课改理念很好的实施下去，我们就不得不考虑在实施中将要遇到的问题。只有做到防微杜渐，将可能遇到的问题提前做好防范准备，才能使新课改理念越走越远。(一) 新课改在农村小学教育管理中遇到的问题。
我们前面已经提到，农村小学教育管理在实施新课改所面临的困难。在此我们就不一一阐述。农村的教育师资力量毕竟有限，能不能做好新课改理念的实施，老师是理念与学生之间的连接纽带，是至关重要的一个环节。因此，老师门不仅仅是要考虑怎样利用课堂设计去激发学生学习的主动性，达到让学生们在娱乐的过程中学到应该得到的甚至是更多的知识。还要注意学生在适应新课改的过程中可能会出现的问题。(二) 新课改在农村小学教育管理中将会遇到的问题的解决方法。
既然我们已经意识到问题将会存在。那么就应该想办法来解决。首要解决的就是农村师资力量。其次，是学校与教育部门要相互配合，加强对学生的管理。再次，家长也要融入到整个过程当中。三方要相辅相成，缺一不可摘自：写论文www.udooo.com
。三、新课改在农村小学教育管理的影响
中国的教育体系不是现在才开始进行改革的，新课改也不是突然就提出来的一个教育理念。而是所有教育人们经过多年来的探索与验证才提出的一种新型的教育理念。它的实施将会使当下的孩子以及以后的孩子们在学习上摆脱枯燥乏味的学习方法，轻装上阵。它不仅会使孩子们在这里的得到实惠，更是中国教育改变千百年来应试教育体制的一个全新的尝试。农村实施新课改教育理念，更是让农村综合教育素质和教育质量有所提高。让农村的孩子们也能够得到良好的教育不再是喊在嘴里的口号。而是让这一理想真正的实践。自从改革开放到现在，教育改革的经历了四个时期变化与发展：从上世纪70年代到八十年始；到展开教育体制全面改革。再到上世纪90年代中叶经济主义下的教育发展时期，最后是现今所提倡的认真贯彻和落实科学教育发展观，改善教育两极分化时期。随着教育体制在不断健全与发展，教育人面临的挑战也将会越来越多，做好教育工作不在是过去的以成绩为唯一标准定输赢的时代。新农村的建设，也对新农村教育提出了新的课题，做好新课改理念的推广，还要靠全社会的力量。在此还望每个人都能为了下一代的教育做出自己的一份努力。