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【摘 要】随着我国教育改革的不断发展，教学水平得到了很大的提高，然后在体育教学方面仍然存在着一些问题与弊端。文章针对现如今初中体育教学中存在的问题进行分析，并提出了相应的解决对策，以期为提高初中体育教学水平提供参考。
【关键词】初中体育；问题；对策
随着素质教育改革的不断深化，初中体育教学也在进行大胆的改革。但是在稳步发展的表象下，仍然存在着很多教学弊端，只有不断的改革与求新，才能彻底的根除这些弊端，在初中体育教学领域上实现质的飞跃。
本文将列举出当今体育教育中存在的几大弊端，并提出相应的解决方法与对策：
三、总结
以往的体育教学理念与方法中存在着误区与弊端，必将会被新的教学理念与教学方式所取代，这是社会发展的必然趋势。在素质教育改革的潮流中，新的体育教学理念将开启一个新的体育教学时代，并伴随着素质教育的不断完善而日趋走向成熟化。
【参考文献】
国家教育部，国家体育总局.国家学生体质健康标准解读[M].北京：人民教育出版社，2007.
黄程斌，张建伟，李应伟.2008年广东商学院华商学院学生体质健康测试结果分析与对策研究[J].体育，2010，（2）：
[3]毛振明，对我国基础教育体育与健康课程改革问题的反思[J].北京体育大学学报，2007，（1）.
（作者单位：江苏省靖江市东兴初级中学）
【关键词】初中体育；问题；对策
随着素质教育改革的不断深化，初中体育教学也在进行大胆的改革。但是在稳步发展的表象下，仍然存在着很多教学弊端，只有不断的改革与求新，才能彻底的根除这些弊端，在初中体育教学领域上实现质的飞跃。
本文将列举出当今体育教育中存在的几大弊端，并提出相应的解决方法与对策：
一、目前初中体育教学存在的问题
1.错误的引导，片面的升学率
由于受到传统思想的影响，很多学校没有真正贯彻落实素质教育对体育教学方面的要求，而是错误的把文化课程放在了一个至高无上的地位，在文化课程面前，任何针对于学生其他素质培养的课程都要为其“让路”，只要文化课成功，那么教学就是成功的，盲目的追求学生们的升学率，甚至严重到占用体育教学时间来为文化课做辅导的地步，忽视了体育教学的重要性，以至于学生们只会死记硬背书本上的知识，而忽略了体育教学中所着重培养的学生们的进取精神、团队精神等品质，成为了人们口中的“书呆子”，这是导致初中体育教学存在诸多问题的最根本原因。2.师资匮乏，教学器材紧缺
由于学校和社会对体育教学重要性的忽视，导致体育教学在总体的教学环境中处在了一个很尴尬的境地，发展更是举步维艰。一方面，在众多学校中体育教学师资力量很匮乏，有些学校甚至已经达到了一位体育教师负责整个学校学摘自：学术论文模板www.udooo.com
生的体育教学任务，如此大的教学负担让教师不仅苦不堪言，而且难以保障体育教学的实际效果；另一方面，不少学校缺乏完整的体育设施与场地来完成基本的体育教学任务，基本条件的缺失再加上种种原因导致的体育经费不足，使得学校缺乏必要的教学器材来完成体育教学的任务，导致学生们体质水平的提高得不到保证，尤其是在部分偏远山村的学校里，不仅没有教学场地和器材，甚至还会出现挪用体育经费的现象，这对于初中体育教学质量的提高起到了很大的阻碍作用，使得初中体育教学工作无法正常的进行，教学发展困难重重。3.陈旧的教学观念，单调的教学手段
在“应试教育”传统观念长期的影响下，不少学校体育教学的观念依旧是比较落后的，“示范”与“模仿”的教学方式仍在进行着。很少有体育教师尝试着去创新，去用一种新颖的教学手段来增加学生们对体育课程的热爱，以达到体育教学的目的，反而是简单而又机械的模版式教学一直占据着体育教学的主导地位。长久以来，体育教学的地位一点一点的在下降，体育教学的重要性自然而然的在学校以及家长，甚至是在学生们的心目中被忽视被遗忘了。这正是“应试教育”的悲哀之处。二、改革初中体育教学的对策
1.“互动式”教学，体育能力的重点培养
初中体育教学方式应当彻底的摆脱传统的教学模式，依据体育教学的根本目的来采取更完善的“互动式”教学方式。体育教师根据对教学课程的认知和对学生们客观条件的了解，在教学过程中融入一些游戏元素，让学生们对体育教学产生浓厚的兴趣，寓教于乐，让学生们在游戏的过程中，对体育教学目的有一个自我的认知与体会，激发学生们的求知欲，让学生们主动爱上体育课程，培养他们对体育教学的兴趣，从而达到体育教学的根本目的。2.校园体育文化建设的加强
初中体育教学水平的提高不仅需要体育教学场地的保证，还需要根据体育教学课程置备配套的教学设施，并不断完善、丰富体育教学的手段和方法，加强校园体育文化建设。学校可针对初中生心理以及生理上的特征，在校园内建设一些简单的体育娱乐设施，为学生们营造出浓厚的体育文化氛围，让体育理论原理渗透在学生们的课余文化当中，让学生们自愿的去实践、去感受体育文化的魅力，去喜欢体育、享受体育，以达到不断提高学生们的体育锻炼能力的目的。3.“选修式挂牌”教学模式
体育教学的改革，是先从体育教师开始的。教学者必须首先尝试去接纳新鲜的教学理念，从传统思想的影响下摆脱出来，让自己的教学观念得到解放，来突破传统教学观念的束缚。体育教师对体育知识体系、教学理念和教学能力的掌控与把握，决定着体育教师任课水平的高低，利用“选修式挂牌”教学模式让学生们自主选择他们喜爱的体育教师为之授课，不仅能促进学生们对体育教学的热爱，还能激发体育教学者对体育教学的热情，培养他们的教学责任感与事业心，对体育教师综合素质的提升有着积极的促进作用。三、总结
以往的体育教学理念与方法中存在着误区与弊端，必将会被新的教学理念与教学方式所取代，这是社会发展的必然趋势。在素质教育改革的潮流中，新的体育教学理念将开启一个新的体育教学时代，并伴随着素质教育的不断完善而日趋走向成熟化。
【参考文献】
国家教育部，国家体育总局.国家学生体质健康标准解读[M].北京：人民教育出版社，2007.
黄程斌，张建伟，李应伟.2008年广东商学院华商学院学生体质健康测试结果分析与对策研究[J].体育，2010，（2）：
[3]毛振明，对我国基础教育体育与健康课程改革问题的反思[J].北京体育大学学报，2007，（1）.
（作者单位：江苏省靖江市东兴初级中学）