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摘 要：课堂教学中创设教学情境，能吸引学生的注意力，又能激发能学生的学习兴趣和积极性。创设教学情境要做到具有趣味性和目的性，情境的创设要贴近生活，加强数学与现实生活以及相关内容的联系，多渠道创设情境，真正起到引领作用和导向作用。
关键词：创设情境；调动积极性；引领作用
初中数学课堂教学中情境的创设，要结合初中生的年龄特点以及教学知识的特点，创设的情境既要有新意，同时要和内容密切相关。这样，既做到吸引学生的注意力，又为教学做好铺垫，真正起到良好的开头是成功的一半的效果。那么，如何才能创设出适当、有趣而有效地教学情境呢？
我们在教学中一样也要培养学生的动手实践能力，比如，在几何教学中，可以让学生通过画、剪、折等手段引课创设情境，让学生在动手中思考、讨论、辨析。这样既激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，也起到了吸引学生注意力和学习的作用，达到我们教学的目的。
总之，根据教学内容的不同，创设丰富多彩的引课情境，都可以收到良好的教学效果。当然，根据不同教学内容的特点，创设不同的引课情境，目的只有一个，那就是所创设的课堂教学情境既能吸引学生的学习兴趣，又能收到良好的教学效果，这才是课堂教学情境创设的目标。
（作者单位 陕西省榆林市横山县横山中学）
关键词：创设情境；调动积极性；引领作用
初中数学课堂教学中情境的创设，要结合初中生的年龄特点以及教学知识的特点，创设的情境既要有新意，同时要和内容密切相关。这样，既做到吸引学生的注意力，又为教学做好铺垫，真正起到良好的开头是成功的一半的效果。那么，如何才能创设出适当、有趣而有效地教学情境呢？
一、创设情境既要承前启后，又要起到引领作用
教学情境的创设，不应只起到“承前”的作用，不能单为了引课而创设，也不单纯为调动学生的学习积极性，更应在课程的进一步开展中发挥导向作用，达到“启后”的目的，真正起到引领本节内容的作用。二、情境的创设要贴近生活，加强数学与现实生活以及相关知识的联系
数学学习的目的是解决生活中的问题，同时数学也是人们生活、劳动中必不可少的工具，数学教学也应紧紧结合生活实际，从学生十分熟悉的生活现象中着手创设情境，引导学生进行思考，这样更有利于学生分析、思维等能力的培养与提高，也能极大地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。三、恰当运用多媒体手段以及发动学生动手操作，多渠道创设情境
运用多媒体课件，能使得情境创设显得丰富多彩，能够用好这个平台，将对创设情源于：免费论文网www.udooo.com
境起到很好的辅助作用，利用多媒体技术创设情境，不是把书本上的图片搬到大屏幕上，也不是把问题的所有细节都完整地演示给学生，而是通过这个平台吸引学生的注意力，引起学生探究问题的兴趣，激发学生的求知欲，在学生感兴趣的过程中提出问题，自然学生在不知不觉中就进入了学习状态。我们在教学中一样也要培养学生的动手实践能力，比如，在几何教学中，可以让学生通过画、剪、折等手段引课创设情境，让学生在动手中思考、讨论、辨析。这样既激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，也起到了吸引学生注意力和学习的作用，达到我们教学的目的。
总之，根据教学内容的不同，创设丰富多彩的引课情境，都可以收到良好的教学效果。当然，根据不同教学内容的特点，创设不同的引课情境，目的只有一个，那就是所创设的课堂教学情境既能吸引学生的学习兴趣，又能收到良好的教学效果，这才是课堂教学情境创设的目标。
（作者单位 陕西省榆林市横山县横山中学）