师生关系班级建设班主任工作
一、教育学生做事要认真，学习要踏实
我对学生灌输的一个理念就是：踏实做事，诚实做人。不管做什么事情，我们首先需要有认真的态度，然后才是如何去做。学生的学习是一个养
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成良好思维习惯和行为习惯的训练和培养的过程，作为班主任尤其要认识到这一点。
在应试教育的禁锢下，我们不得不顾及学生、老师、家长、社会都共同要求的那个考试分数。有的学生学习很认真，与老师同学相处也很好，可就是考试成绩上不去。对于这种学生，作为班主任，我是喜欢的，因为我有一种信念：只要学生有正确的对人、对事的态度，一旦抓住了机遇，他会发光的。基于我的这种想法，在我的工作中，多了几分踏实和刻苦，少了几分浮躁与虚荣；多了几分细致和耐心，少了几分刻薄与宽容。
二、引导学生走向成熟，等待学生慢慢成长
也许是年龄的增长，也许是经历的磨练，也许是生活的改变，也许是学习的压力。到了这个学期后半个学期，多数学生沉稳了许多，也成熟了很多，不再像个小孩子了，我翻开学生们初一时的照片，对比了一下，我发现他们都比初一时长高了不少，成熟了不少，平时没有感觉，这时间才猛然发现！不得不感叹时光流逝，光阴蹉跎！随着学生心智的成熟，班主任工作方式也得相应转变，特别是像我这样中间接管的班主任，无论对于学生还是对于老师都要有一个磨合，有一个适应的过程。这个时候，师生间的信任、尊重、理解、宽容尤显得重要，但是对是非对错的教育原则这个时候也显得更重要了。因此，我要求自己全面了解学生情况，遇事冷静思考，先调查，征求意见，而后处理问题，让矛盾在思考与时间里化解。初三是学生的人生观和世界观开始形成的重要时期，一定要用正确的认识来引导，让他们顺利地走向美好的未来。
三、注意实现教育平等，给每一位学生成才的机会
面对一个层次参差不齐的班级，面对良莠不同的学生要实现教育的公平一直是一个棘手而头疼的问题，这个学期我有一个想法：班主任的工作总是过度集中在为数不多的后进生身上，这是教育认识的一个误区。按照我一贯的工作习惯对于那些纪律观念强，学习成绩稳定的学生我都关注少了点，多数时候我都是把工作重点放在教育几个后进生身上，当然对他们以鼓励教育，正面引导为主，兼以各种方式，但是收效甚微，苦恼不已。反思本学期工作，我决定下学期改变思路与工作方法，在注意教育后进生的同时，不忽略对另外一部分学生的关注。因为要彻底全面地面对中考了，让有希望的学生尽可能升上学，这将使重点工作，因此把中等学生的提高、进步作为一个工作重点。
四、加强班级管理，树立集体观念，打好群体战
任何时候，一个班集体，对于班主任而言最重要的是团结。班级不团结就不好带，不好带就更谈不上出什么成绩了。下学期我还会一如既往的强调班级的团结。我们的学生大多数是十三四岁的孩子，正处于青春期，活泼好动，争强好胜，往往因为一点小事就会发生矛盾。班级内学生的团结协作、互相谅解就显得尤为重要。在班级管理中班干部特别是班长的作用要体现出来，每个班干部若都能各负其责，发挥带头作用，整个班级的团结就会进了一大步。
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