试议初中化学教学中性实验网

摘 要：探究性实验是初中化学教学中的重要组成部分，针对当今化学教学现状，从两个方面阐述初中化学教学中的探究性实验：一是给学生提供自主探究的机会；二是采用正确的探究性实验方法。
关键词：探究性实验；自主探究；试验方法
2001年的《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲（试用修订版）》中强调：探究性实验是初中化学教学的基本要求。可是由于受应试教育影响，我们大多数中学很少运用探究性的实验开展化学教学，对于探究性实验的功能、方法研究得

摘自：本科论文www.udooo.com

很少。下面是我的几点看法，供大家参考。

一、给学生提供自主探究的机会

实验可以帮助学生充分认识与理解科学的发现过程，对于学生创造性思维也有很大的作用。所以，在教学过程中，我尽可能地给学生创造自主探究的机会。例如在学习人教版初中化学《二氧化碳制取的研究》时，我首先引导学生对氢气和氧气的制取装置做比较，得出气体制取装置的设计思路，然后让学生根据二氧化碳反应的原理，自主设计一套满意的装置，最后由各小组选派代表介绍装置的特点，并评出优胜小组。正是因为学生的自主探究，才有利的调动了学生的积极性与创造性。因此说，给学生提供动手的机会是很有必要的。

二、采用正确的探究性实验方法

1.创设和谐的教学氛围

初中生对新鲜事物有强烈的好奇心与探究，因此在学习过程中，我们教师应该尊重他们的选择，使学生敢于探索、敢于发表意见，老师要用一颗宽容的心包容他们，不能一棍子打死。因此在学习人教版初中化学教材时，我常常鼓励学生打破常规的思维方式，允许他们在安全前提下按自己的设计方案进行探究，让他们在探究过程中体验到乐趣与成功。

2.充分发挥教师的主导作用

化学教学是一项艰巨而又复杂的工作，要想取得良好的教学效果，我们必须摆正教与学之间的关系。在教学过程中，学生是主体，我们教师是为学生怎么写作的。换句话说，在发挥学生主体作用的同时，也要充分地发挥教师的主导作用，这样的教学效果才更有效，教学质量才更有保证。因此，在初中化学探究实验过程中，要特别注意发挥教师的主导作用，因为初中生年龄还小，他们的知识经验不够丰富，还不能与他人进行很好的合作交流，因此，在实验过程中，教师的引导作用是十分重要的。
在《新一轮基础教育课程改革》的今天，只要我们教师给学生提供动手实践的机会，我们的探究性化学实验就会越来越成功。
参考文献：
严建波.一次成功的探究性实验课.化学教学，2006（5）：20-22.
李军.化学探究实验中教师指导策略的研究.化学教学，2008.
（作者单位 四川省米易县第二初级中学校）