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我县是唐山市唯一的纯山区县，作为农村小学，各种教学信息比较少，对于小学生美术的教学，受各种条件的制约，很难取得理想效果。笔者在长期教学中结合小学生实际，联系美术课教学特点，探讨出一个教学思路，下面结合教材《古老的面具》谈一下：
这一课的教学内容是一节综合课，将欣赏、表现和制作有机地融为一体。课本中提到的面具造型奇特，展现出了不同地域的历史和文化，显示出原始艺术丰富的想象力和独特的艺术魅力，
在艺术发展史上占有重要的地位。在教学中，我引导学生在欣赏和了解面具的同时，感受面具的古老文化，并通过尝试制作，体验面具在当今所发挥的娱乐作用。
面具的历史和文化很悠久，为了充分挖掘其人文内涵，我让学生将课前搜集到的资料进行交流。我还通过
感，让他们感受由于地域、民族的不同，从而形成不同的风格和表现形式。从情感态度和价值观角度进行挖掘，加深学生的情感体验，丰富学生对面具的感性认识和理性认识，使学生懂得中国是世界上面具历史最悠久，流传最广泛，内容最丰富的国家之一，而其中，少数民族的面具更以形制的多样、造型的丰富，内涵的深邃，丰富了中国乃至世界面具文化宝库，这些面具承载了历代人们对生活的美好向往之情。
在突破“如何选择材料，选择什么样的制作方法”这一教学重点时，我让同学们在自己设计意图的基础上，互相说一说自己打算用什么样的材料来完成。我叫学生在课前每人准备好一张大纸，一上课，我叫他们蒙在脸上，然后采用抢答抢做的形式、用最恰当的办法透过纸看到老师，最后让其他同学提出意见和建议，
进一步完善每个人的思路。这样做的目的是通过这样的活动，让每个学生制作出最简单的面具雏形。在选择材料上，我准备一些做好的面具，让同学们传看，在比较的过程中，让每个同学感受到面具材料选择上的不同和独到之处，从而总结出制作方法和选取材料上的优缺点，并鼓励学生尝试用独特的材料、独到的方法来表现。
在搜集和制作面具的过程中，学生既动手又动脑，对培养学生的能力和素质极其重要。对于小学生来说，要做到难易适度，由浅入深，只要方法得当，学生就能掌握简单面具的制作方法，这也为他们今后的创作增加了一种新的表现形式；而教师适时的引导，
对学生也起到了扩展知识结构、发展智力和能力的作用。
（作者单位 河北省迁西县太平寨镇城自岭中心小学）
这一课的教学内容是一节综合课，将欣赏、表现和制作有机地融为一体。课本中提到的面具造型奇特，展现出了不同地域的历史和文化，显示出原始艺术丰富的想象力和独特的艺术魅力，
在艺术发展史上占有重要的地位。在教学中，我引导学生在欣赏和了解面具的同时，感受面具的古老文化，并通过尝试制作，体验面具在当今所发挥的娱乐作用。
面具的历史和文化很悠久，为了充分挖掘其人文内涵，我让学生将课前搜集到的资料进行交流。我还通过
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大量的感性图片通过多媒体放映给学生，使学生去观察和体会面具的造型及其美感，让他们感受由于地域、民族的不同，从而形成不同的风格和表现形式。从情感态度和价值观角度进行挖掘，加深学生的情感体验，丰富学生对面具的感性认识和理性认识，使学生懂得中国是世界上面具历史最悠久，流传最广泛，内容最丰富的国家之一，而其中，少数民族的面具更以形制的多样、造型的丰富，内涵的深邃，丰富了中国乃至世界面具文化宝库，这些面具承载了历代人们对生活的美好向往之情。
在突破“如何选择材料，选择什么样的制作方法”这一教学重点时，我让同学们在自己设计意图的基础上，互相说一说自己打算用什么样的材料来完成。我叫学生在课前每人准备好一张大纸，一上课，我叫他们蒙在脸上，然后采用抢答抢做的形式、用最恰当的办法透过纸看到老师，最后让其他同学提出意见和建议，
进一步完善每个人的思路。这样做的目的是通过这样的活动，让每个学生制作出最简单的面具雏形。在选择材料上，我准备一些做好的面具，让同学们传看，在比较的过程中，让每个同学感受到面具材料选择上的不同和独到之处，从而总结出制作方法和选取材料上的优缺点，并鼓励学生尝试用独特的材料、独到的方法来表现。
在搜集和制作面具的过程中，学生既动手又动脑，对培养学生的能力和素质极其重要。对于小学生来说，要做到难易适度，由浅入深，只要方法得当，学生就能掌握简单面具的制作方法，这也为他们今后的创作增加了一种新的表现形式；而教师适时的引导，
对学生也起到了扩展知识结构、发展智力和能力的作用。
（作者单位 河北省迁西县太平寨镇城自岭中心小学）