简论农村小学管理经典

摘 要：教育管理是一门科学，也是当前教育改革值得探索的课题。目前，农村小学分布面广，且条件相对落后于城镇，学校的管理工作也没有城镇的学校规范。其中，校长的管理和
我国著名教育家陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他们的校长。”事实上，无所不知、无所不能的校长不多见，提高学校工作效率的关键不在于校长是一个全才全能者，而在于他能全面了解每一位教师有什么样的能力，根据他们的特长，合理地安排任务，用其所长，以取得更好的成绩。通过这几年的学习积累、总结反思，谈谈我个人对于农村小学管理的肤浅认识。

一、提高校长自身素质，打造“校长品牌”

小学校长不再是上传下达的传话筒，也不是学校的“专制者”，而是一个学校的管理者，是教育活动的实践者。要求校长不仅要有较高的道德修养，还要有出众的管理才能、良好的心理品质、出色的公关能力。学校管理要以理服人，以德服人。学校成绩是全体师生智慧和汗水的结晶，作为校长不能居功自傲，而应该处处谦让，而且要乐于自我反思，善于总结经验教训，在工作中不断提高自身修养，提高个人魅力。
校长无小事，事事成楷模。校长的衣着打扮、言行举止都会影响师生。校长要从“一切为了教育学生，一切为了影响教师”着眼。要注意自己的仪表风度，衣着要整洁、大方、得体，举止要文明、稳重、端庄，不仅能体现出校长的职业特点和美感，还容易引发师生的敬爱之情。
作为校长，不但要有学识，而且要做到一专多能；不但要通晓各科，而且要精通一门。校长要有效地指导教师开展教学工作，就必须树立终身学习的观念，校长应当从学习中不断接受新思想、新观念、新科技、新方法和新教育理论，使自己知识储备雄厚。
管理能力是一项综合能力，从根本上说就是提高组织效率的能力，是管理者能够准确地把握，并且提升组织效率的关键。包括语言表达、组织协调、调查研究、决策拍板、洞察力等。这些综合能力反映一个校长的管理水平。
小学校长工作在农村最基层，作为学校的一校之长，与其打交道的除了全校师生外，还有学生家长、社会、村委会、村支部。这就要求校长如何及时与社会沟通，消除学校在社会上的不良影响。如何才能让村委会真真正正地重视本村的教育教学，拿出一定的经费来投入教育，这都需要校长具备出色的公关能力。

二、安全工作放在第一位

安全责任大于天，安全稳定工作压倒一切。近些年，校园安全事件时有发生，师生安全形势越来越严峻，安全形势严峻的背景错综复杂。学校首先要成立安全工作领导小组，层层签订责任状，明确责任，制订安全管理网络和安全应急预案；其次是经常检查、督办、整改，落实各个环节，注重材料的收集；最后及时反馈信息，注重整改效果。做到“三个杜绝”：一是杜绝侥幸心理和工作松劲思想；二是杜绝重点隐患的存在；三是杜绝监管失严，不能出现监管不力、执法不严现象。

三、要勇于改革创新，创建特色品牌学校

创新是一个民族的灵魂。学校管理更是如此。教育管理应当两手抓，即一手抓基础，一手抓特色。任何一所办得好的学校，都必须有其独特的个性，这种独特的、本质的、稳定的学校风格称之为学校特色。我们在多年的教育实践中，坚持面向全体学生，努力践行成功教育，把校本教研和音、体、美教育作为自己的办学特色。在扎扎实实地打好基础的前提下，逐步形成本校的办学特色。
学校管理的创新首先是校长管理理念的创新。这并非要校长立足现实，根据本校实际，运用已知原理、规则、科学方法，进行分析研究，然后制定出可行性方案，循序渐进地进行。作为最终的决策者，校长要学习新的教育理论、教学思想、管理方法；善于从他人身上捕捉闪光点，用于自己的管理实践；还要善于从失败中汲取教训，减少决策的失误。
随着新课程的不断深入，如何改变教师传统的教学思想，如何建立新型的师生关系，如何提高教师自身素质，充分发挥个人特长，适应新课改的需要，成为当前学校管理所面临的一个全新课题，这就需要校长在工作实践中不断探索，不断积累，不断总结，提高自己的管理水平，使学校管理走向科学化、规范化，成为一名合格的管理者，这样才能使自己在激烈的竞争中立于不败之地，才能更好地怎么写作于教育事业。
参考文献：
杨颖秀.学校管理.北京师范大学出版社，2012.
吴盈盈.学校管理智慧.山东文艺出版社，2

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[3]教育部.学校管理理论与实践.北京师范大学出版社，2002.
[4]石玚，李雯，王绪池.学校管理的规范与创新：教育大智慧.重庆大学出版社，2010-02.