语文教学务必重视阅读期刊

摘要：对于中学生来说，阅读更是写作的基础。只有多读，才能较课堂学到更多的不同文章的构思和写法，从而丰富学生的写作素材，提高学生的写作能力。
关键词：阅读积累写作语文教学
1672-1578（2012)06-0125-01
古人云：“书读百遍，其义自见”，它强调的是，书不仅要读、而且要多读、反复读、这样方能解其意，明其理。特别是语文教学，阅读显得尤为重要。

1 阅读是学习的基础

我国古代的私塾，主要的教学手法就是“读”。若读不通、记不熟、背不着，就会遭责骂，甚至挨戒尺。现代的课堂教学，无论那门学科，都得重视阅读，因为阅读是学习各科知识的前提和基础。如，小学数学中“2除6”与“6除以2”，如果不认真阅读，就不知道什么是除数，什么是被除数，要得出正确的结果便无从谈起。英语教学，首先，就得从26个英语字母的读音开始，要求口形对、读音准。我们都知道学生的语文能力，主要体现在两个方面——“阅读”和“写作”，而“阅读”又是基础中的基础。小学启蒙老师，最头疼的就是语音教学。什么“边音、鼻音、平舌音、翘舌音”等等，要求学生从口形、发音方面去掌握。这其中最枯燥也最有用的方法就是教师反复的教读，引导学生反复的认读。而初中语文教学，更应该重视阅读。无论是一篇现代文还是文言文，一首诗还是一首词的教学，最基础的环节就是“读”，或范读、或朗读、或默读、或齐读，无论如何，一堂课都得采用其中的一种或者几种。初中语文教材中的课文分为“讲读课文”和“自读课文”，无论是“讲读”还是“自读”重点都在于这个“读”字，所以语文教师在教学过程中，一定要把“读”落到实处。否则的话，就违背了教材编排的意图，也与语文教学大纲相悖。作为一名优秀的语文教师，即使是讲读课文，也应“重读”而“轻讲”。“读”是基础，是前提；“讲”是点拨是引导。

2 阅读利于积累

单就初中语文阅读范围而论，学生的阅读分为课内阅读和课外阅读。课内阅读就是语文教师通过多种形式的“读”，引导学生，从文中圈点出优美的语汇，提炼出鲜明的主题，从而达到积累的目的。课外阅读，是“积累”。积累并非读一篇一文，一诗一词。“书读百遍”中的书，指的是具体的某一篇目。而“博览群书”中的“书”指的就是各种类型的书。前者为“点”，后者为“面”。只要能做到“点”“面”结合，“读”、“博览”、“破”兼施，就会有源源不断、丰富多彩的积累。如曹雪芹、、孔子马克思等古今中外的文人墨客无一不是如此。

3 阅读利于写作

“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，说的是书读得多，并且能做到“破”，那么写作时就有如神助，而能 “下笔千言，信手拈来”。学生在语文的学习过程中，首先要经过识字、词汇继而段落和篇章的阅读。在教师的引导下，通过分析、归纳、总结，学到许多写作的方法，并运用到自己的写作实践中去。这样经过，阅读——写作，写作——阅读，再阅读，再写作的反复过程，学生分析问题，解决问题的能力提高了，写作水平也就水到渠成地相应提高了，这才有“下笔如有神”的效果。与此同时尽可能多的阅读课外书，对于写作水平的提高也大有裨益。读书者便是写书者，写书者更是读书者。优秀的作家之所以能够创作出大量的文学作品，与他们博览群书是分不开的。新凤霞是我国著名评剧艺术家，据说她从六岁开始学戏，从来没有上过学，但她却写得一手清新隽永的好文章，水平远胜于现在某些所谓的作家，她的写作能力之所以有如此功底，靠的就是广泛而大量的阅读。对于中学生来说，阅读更是写作的基础。只有多读，才能较课堂学到更多的不同文章的构思和写法，从而丰富学生的写作素材，提高学生的写作能力。
无论哪个领域和学科，想达到一定的水平，去阅读研究前人的著作和成果是必不可少的一个环节，在语文教学上“闭门造车”是绝对不可取的。历史上那些文豪大家哪一个不是“读万卷书，行万里路

源于：www.udooo.com

”？有诗云：“攻城莫怕坚，读书莫畏难；科学有险阻，苦战能过关”。正因为如此，才有马克思的《资本论》，曹雪芹的《红楼梦》，的《论持久战》等名篇巨著问世。之所以能够打败，就是因为“博览群书”积累总结历史经验教训，并结合中国革命的自身实情，最终“将革命进行到底”，虽说是“杆子里出政权”但指导杆子的还是笔杆子，而阅读又是影响“笔杆子”最重要的因素。
由此看来，阅读就显得尤为重要，特别是语文教学。笔者从事20多年的初中语文教学，始终把阅读教学作为重要的教学手段。在教学过程中以始终贯穿“讲读课文，重阅读而精讲解；自读课文，重阅读而精点拨；作文教学重阅读范文而精指导”的教学思想，从而使语文教学取得了事半功倍的效果。