本站原创一、序 言
新的课改实验教材与传统教材相比，增强了综合性、实践性和操作性，更注重培养学生的创新思维，这就要求我们改进现有的教学模式，把学生的荣誉感与好奇心充分地考虑进去，鼓励学生参与讨论，使学生把自己的想法讲出来，然后教师进行适当的课堂管理. 在新的教育模式下，教师由过去单一的指导者变成了参与者、组织者、学习者、合作者，在培养学生学习兴趣的基础上，充分尊重学生的学习兴趣，不仅要帮助学生打好学习基础，同时要帮助他们培养自身的能力. 作为一名初中数学教师，结合新课程标准理念以及近几年来的教学实践，笔者粗浅地谈一下新课标背景下的初中数学课程的教学策略.二、激发学生的学习兴趣
纵观古今中外，那些在学业中有所建树的人，都始终对学习保持着浓厚兴趣，想方设法地去熟悉和解决数学中出现的新问题，真正做到对数学学习全身心地投入，正如华罗庚所说：有了喜好就会乐此不疲，好之不倦，因此也就会挤时间来学习了. 据研究表明，教学效果与学生对学习的兴趣有直接关系.在教学中，当一名学生对他所学的知识产生兴趣时，就会充分发挥出自己的潜能，愉快地、主动地去学习. 改变学生的学习状态是新课程改革一个很重要的方面，学生的学习过程以及态度、情感、价值观、能力等方面的发展是我们需要关注的重点，讲授知识并不能代表教师的真正本领，关键是激发学生的学习动机，对求知进行激发，让他们很乐意地加入到教学过程中来，经过自己的动手操作与思维活动获得知识. 我们应在平时的教学中，根据不同的教学目标与内容，充分考虑学生的不同情况，采用不同的教学方法，努力建设各种适合教学的愉悦情境，在课堂上给予学生合作交流、自主探索、动手操作的机会，让他们获得在课堂上展现自己的风采的机会， 经过长期的训练，能激发学生学习的好奇心，让他们体会到成功的快乐，从思想上改变对数学仅仅是乏味、枯燥的公式与计算的认识，真正能做到主动地学习.
三、理论联系实际，实践注重应用
常态的数学课堂教学由于受教学条件的限制，往往被纯理论的概念、公式、定理所束缚. 学生常常会对学习数学的目的不甚了解. 同摘自：毕业论文下载www.udooo.com
时迫于中考的压力，大部分学生学习数学的目的仅仅只是为了升学，根本没有从实际去掌握数学、更别提应用数学了. 这就需要教师改变授课的方式，在教学中更多地与实际结合，突出数学的应用性，努力提高学生的实践意识. 我们的教学目的不能仅是让学生知道结论， 更重要的是开发他们的智力，陶冶情操，发掘潜能， 培养能力， 提高素质， 而且这一系列过程必须由学生自己完成. 要尽可能在教学中，让学生了解数学知识的形成过程， 让他们自己去探索， 使学生做到创造性地学习. 也只有通过这种方式， 学生才能牢固地掌握数学的基础知识，才能全面提高数学素质， 学习的主动性才能真正落实到位. 新课标提出：要让学生在参与特定的数学活动， 对对象的特征有初步的认识.初中数学新教材在编排内容方面，体现了数学从生活中来又怎么写作于生活的思想，通过我们身边的数学事例以及生活中的数学问题对数学知识的形成与发展过程进行了阐述，在教学过程中，教师要充分利用好教材中的那些很好的例子，比如列举与我们生活息息相关的形象的图表与数学素材来培养学生的学习兴趣，让学生发自内心地、积极主动地参与到学习中. 只有学生的现实生活与数学紧密相连时，才能把数学学活才能激发学生解决数学问题与学习的兴趣. 同时， 在现实问题的解决中掌握数学方法、表现数学概念、形成数学思想， 更帮助学生能在以后遇到相关问题时自觉地运用数学经验去思考，去解决问题. 让学生把课堂所学的数学知识能真正运用到生活当中，解决生活中所遇到的实际问题. 新课程标准的目的也正在于此.
四、培养学生的自主创新精神
创新能力是教育者应当重点培养学生的特质，创新是以自主为前提的，没有自主，创新就无从谈起. 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，只有那些善于发现和提出问题的人，才能产生创新的冲动. 作为教师，应当注重学生主体性的发挥，体现学生的主导作用. 努力创造条件培养学生自主学习和创新的能力.要提高数学教学内容的可探索性. 数学教学活动中有许多都能够激发学生的探索精神， 教师应当积极加以引导和训练. 教育大纲确切指出要使学生能够通过各种感官，开动脑筋，探索问题；能在日常生活中体会数学学习的乐趣. 数学教学活动中要创造宽松的环境给学生进行探究活动，为他们提供丰富的材料和进行探索活动的条件，从而切实有效地提高初中数学的教学效果. 要提高数学学习效果，教师就要指导学生自主进行观察、思考、验证推理等数学活动，使学生能够对数学知识有自己的理解，形成高效的学习策略. 这就要求教师要根据教学内容，在课堂活动中设置场景，激发学生的求知欲和热情，发掘潜能，鼓励创新与实践精神，让他们通过自主探索以及团队交流，获得数学的基本知识和技能，让他们感受到知识是自己实践创造出来的，而非教师强加的.
五、结 论
新课标要求教师除要向学生传授理论知识之外，更要加注重生活经验的传授，培养学生自主学习精神和能力，让中学生爱学、会学. 总之，面对新课改，我们应当努力改变传统教育观念，密切联系实际生活，引导学生从生活经验和日常活动出发，在思考实际问题的过程中理解和学习数学，尽量做到每一堂课都丰富多彩，都能看到学生求知欲的满足和欢快的笑容.【参考文献】
曾龙先.新课标初中数学教学反思.2009.11.
赵舟.新课改下的初中数学教学反思.2009.
[3]郑毓信. 数学教育的理论发展. 南京：江苏教育出版社，2006.