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思想政治教育工作中批评艺术设计

收藏本文 2024-01-21 点赞:21215 浏览:95387 作者:网友投稿原创标记本站原创

批评是在大学生思想政治教育工作中经常采用的一种手段。批评可以使大学生认识到自身的不足,自觉改正自身的缺点,提高自身的思想政治素质。但是市场经济思潮的影响使大学生的思想和行为都呈现多元化的趋向,在批评过程中如果讲究批评的艺术性,往往会使批评收到事半功倍的效果。

1 批评与批评的艺术

从教育学的角度来讲,批评不是训斥、威胁,是对缺点和错误提出意见。同时,批评又是一种反强化。批评的作用是通过对受教育者的言行给予否定的评价,使受教育者产生“厌恶”情绪,将批评与坏行为等刺激联结起来,从而希望脱离这种情境,加强不受批评的行为的表现。批评能够让受教育者自我约束和激励,以获得正确的行为。因此,在思想政治教育工作中,“批评”就是指出人们的缺点和错误,分析其产生的原因并提出克服的意见和建议。
要使批评收到良好的效果就一定要讲求批评的艺术。徐特立曾经说过:“批评的艺术是对犯错误者给他们以很好的环境包围起来,暗示他们以很好的前途,使他们用自信和自尊去克服他们的坏处。”学者刘若亚从心理学的角度指出:“批评艺术是教师在教学教育

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管理及思想政治教育工作中常用的激励手段,其艺术化形式就是要把握实际,运用真情实感,因人而异、循序渐进地进行批评。”学者孙翔明对批评艺术的阐明是:“批评是唤起学生对自身不良行为的认识,中止不良行为,朝着社会道德要求的方向发展心理刺激因素。其艺术化形式是批评必须以关心、爱护学生为出发点,以提高学生的道德认识水平、培养道德情感、养成良好的道德行为习惯为目的。”因此,批评的艺术就是在批评和自我批评的过程中,运用科学的批评方式,在“润物无声”中化消极因素为积极因素,更好地促进教育对象健康成长。

2 在大学生思想政治教育工作中讲究批评艺术的必要性

2.1 讲究批评艺术是由批评的性质和地位决定的

同志曾说过,批评与自我批评是自我教育的基本方法,批评是思想政治教育的重要武器。在思想政治教育过程中注重批评的艺术是由批评的性质及其在思想政治教育工作中的地位决定的。批评是一种说服人、教育人的工作,通过言语的引导、启发、劝告、诫勉等措施,对教育对象的某些思想行为进行否定性评价,进而制止不良思想行为继续发展的过程。由于批评是要揭人的短处、缺点,触动人的痛处,使人感到不舒服,因此人们在感情上总是不喜欢被批评,在听到批评时容易产生一种逆反心理,所谓“忠言逆耳”就是这个意思。所以要想使批评入耳入心,收到预期的效果,就必须要讲究批评的艺术。

2.2 讲究批评艺术是由受批评对象的特点决定的

社会上一些不良风气涌入校园给大学生的思想和行为带来许多负面影响,使大学生的思想行为呈现多元化的趋势,这给大学生的思想政治教育工作带来挑战。大学生的世界观、价值观、人生观具有不确定性、易波动的特点,发生在他们身上的错误也不尽相同。这就要求教师在开展批评时切忌方式简单,要发掘错误产生的根源,具体错误具体分析,做到有的放矢,使批评收到最佳效果。

2.3 讲究批评艺术是加强和改进大学生思想政治教育工作的需要

现在的大学生在学习和生活中日益彰显个性,如果对其进行批评教育时不讲究艺术方法,可能会使矛盾激化,增加工作的难度。相反,如果在教育工作中讲求批评的艺术性,注意批评的方式方法、时间场合以及使用恰当的语言进行批评,会使人在接受批评时受到启迪,感受到教育者的理论修养和人格魅力,并最终心悦诚服地接受批评。这对于改变以往思想政治教育严肃、刻板的印象,增强思想政治工作的吸引力、亲和力以及思想政治教育的功效都是非常有益的。

3 在大学生思想政治教育工作中讲究批评艺术应遵循的方法

3.1 批评与表扬鼓励相结合

有个哲人曾经说过:“一个人不会把生命出卖于你,但会为了一条彩色的绶带把生命奉献于你。”可见,表扬在思想政治教育过程中的作用是非常大的,如果能将批评与表扬结合起来,会使批评更加容易被人接受。批评不是教育的最终目的,批评是为了帮助学生修正自身的错误,提高学生的道德水平。而批评只有为对方所接受,才能达到这个教育目的。所以,教育者在对大学生进行教育时既要学会批评,又要善于表扬,只有这样,才能收到预期的效果。

3.2 批评与幽默相结合

所谓幽默,是指通过“影射、讽刺、双关”等修辞手法,在善意中揭露生活的不同情理或者难以解决的问题的一种手段。幽默是一种给人振奋精神、避免矛盾、缓和矛盾的艺术。批评虽然是一件严肃的事情,但在批评中用幽默、诙谐的语言,往往会胜过空洞的说教,让学生在轻松愉快的气氛中认识到自己的错误,并心悦诚服地改正错误。因此,如果能将幽默运用于批评,在使用得当的情况下,会有出人意料的效果。

3.3 提高批评者的思想政治素质

高校教育对象的特殊性要求教育工作者在具备渊博的专业知识的同时还要加强教育学、心理学方面的修养。要求教育工作者更新教育观念,在思想政治教育过程中树立平等意识、意识和怎么写作意识。在批评教育中既要做到理论与实际相结合,又要做到具体问题具体分析,针对不同的教育对象,选择合适的批评方式。同时在日常的学习和工作中,要以身作则,为人师表,真正做到学高为师,身正为范。

3.4 改善学校的育人环境

大学生的思想受环境的影响比较大。当前,高校的育人环境总体是好的,是有利于大学生健康成长的。但也要清醒地意识到,社会上拜金主义、享乐主义等错误思潮对大学校园的冲击,重智轻德、分数至上等错误观念的误导,学习负担和就业竞争造成的压力等,都在不同程度上影响着大学生的心理和行为。在这种环境下,高校思想政治教育工作者要努力探究大学生思想和行为的形成原因与发展规律,加强对学生思想和行为的引导,端正学生的世界观、人生观和价值观,培养优良的校风、学风,让学生在潜移默化中改正自身的不良行为和习惯。

3.5 加强与学生的沟通交流

批评不是最终目的,教育的目的是使学生具有高尚的人格、良好的道德品质。师生之间只有在日常的学习和工作中构建起健康、和谐的师生关系,才能实现教学相长、师生共同进步。而构建健康、和谐的师生关系的关键是要加强与学生的沟通交流,向学生敞开心扉,倾听学生的真实想法,了解学生的真实感受,拉近与学生之间的距离。学生只有“亲其师”才能“信其道”,这样在批评时才会收到事半功倍的效果。
参考文献
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(作者单位:潍坊科技学院)

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