简述作业美术教学中作业对待

中国的美术教育正在日新月异飞速发展，出现了百花齐放、百家争鸣的繁荣景象。众所周知，美术教育是素质教育的重要组成部分，是学校对学生进行审美教育的主要途径之一。而美术教育中学生美术作业的布置和批改，是美术教育教学工作中一个重要的有机组成部分，布置作业的目的在于巩固和消化所学知识，并使所学知识转化成技能、技法与技巧，同时也对发展学生的智力和创造才能，培养学生勤学苦练、克服困难的意志品质有着重要的意义。因而教师对学生的作业应该妥善对待。
在美术课堂教学环节中，美术作业是至关重要的环节，值得我们不断的研究和学习。以下是我在平时的美术教学工作中，对于美术作业的布置、辅导、批改和评价等方面的几点不成熟的看法，仅供各位同仁参考。

一、布置作业应注意的问题

（1）注重“双基”训练。和其他学科一样，美术作业的布置也要符合教学大纲的精神和教科书的要求，作业内容必须有助于学生对所学美术基本知识的理解、巩固和加深，应侧重于美术基础知识的掌握和基本技能、技法的提高。
（2）突出重点、突破难点。此原则既是美术技能知识传授过程中的要求，又是布置作业时要把握的原则之一。掌握技能知识的目的在于运用，运用知识完成作业同样要突出重点、突破难点，在作业布置中巧妙地贯彻这一要求，可以更好地巩固重点知识，从而掌握技能知识的核心。
（3）作业要求具体明确。美术教师在备课时要充分考虑到本节课的作业设计。作业具体要求应该体现在教案中，只有这样做才能保证给学生提出作业要求的合理性。这些要求具体包括作业的内容、尺寸、工具、材料、完成的时间等。当有明确清楚的要求时，才能使学生在完成作业时有章可循，这也是作业布置的基本要求。

二、辅导作业应注意的问题

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（1）夸奖鼓励为主，不要忽视，更不要轻视。其实每一幅作品都凝聚着孩子们的心血，都蕴含着极其丰富的内容。作为美术教师，要善于发现学生作业中的优点，应该用欣赏者的眼光来看待他们，体现人文关怀的精神。哪怕是一根优美的线条或者是一块漂亮的色彩，都能成为教师表扬鼓励他们的依据。适当地夸大他们作业中的优点，表现出教师对他们的赏识，则能取得较好的效果。
（2）演示为主。美术教学中的许多知识是抽象的，更多的知识是学生们不了解的。有时候你讲得天花乱坠、口干舌燥也难以用语言来表达清楚。所以要想让学生们真正地理解美术，就应亲自动手画或做给他们看，所谓“讲不如做（画）”。具象的讲解可以使学生们一目了然，理解透彻。
（3）耐心细致，及时鼓励。在辅导过程中，教师一定要耐心细致，有些知识你讲得再透彻，也总会有几个不理解的学生，对于这样的学生，不能一味地训斥，否则易使他们丧失兴趣，甚至会使他们产生逆反心理。美术知识的理解与实际操作是需要时间和训练的过程的，这个过程就需要教师耐心细致地去辅导，才能使学生水平得到提高。另外对于学生的进步或优点要及时鼓励，增强他们的自信心。

三、作业的批改与成绩评价

（1）作业批改要公平、公正、认真。教师对美术作业成绩的评定依据是作业，而绝不能有太多主观褒贬，以免挫伤学生的积极性。
（2）作业批改要宽容鼓励。对于初中学生的美术技能来说，如果我们用专业的眼光，挑剔地、苛刻地要求来对待学生作业，那么大部分作业都可能是不合格的，他们必然存在着这样的或那样的缺点。苛求的批改原则所造成的后果必然是打击了学生的自信心和进一步学习美术的兴趣，显然这种做法是十分不可取的。如果教师对学生的作业抱有一种宽容的心态，在允许范围内适当降低作业评判的标准，尽量多地用欣赏的眼光发现他们作业中存在的优点，尽量以好的成绩和适当的评语对他们加以肯定和鼓励，则会唤起学生的学习兴趣。
（3）作业成绩评价的方式：①尽量采用等级制。我在作业批改中一般采用“A、B、C、D”四个等级，还可以再对每个等级进行分类，比如“A”还可以分成A+、A、A-；或使用“优、良、及格、不及格”四个等级。②成绩加评语：如果在打成绩的同时能加上几句中肯的评语，则能取得更好的批改效果。比如你可以在画得不错的同学的作业上写“很好”“加油”“你画得真不错”；在水平不高的作业上写“别泄气”“慢慢来”“相信你下一张会画得好”，这样的激励性语言会激发他们继续学习的兴趣。
以上是本人对于作业布置与批改的有关问题做的一个浅显的探究，而对于这个问题的深入研究是很有必要的，希望美术教育界的同仁都能对这个问题引起重视、一同探讨，以促进美术教育事业的繁荣与发展。