本站原创摘要5-7
Abstract7-11
第1章 绪论11-21
1.1 探讨背景和作用11-13
1.2 探讨的近况13-17
1.2.1 国外探讨述评13-15
1.2.2 国内探讨述评15-17
1.3 探讨的论述基础17-18
1.3.1 思想政治教育学原理与策略17
1.3.2 职业心理辅导原理与策略17-18
1.4 探讨内容、策略、思路与革新18-21
1.4.1 探讨内容18-20
1.4.2 探讨策略20
1.4.3 探讨思路20
1.4.4 探讨革新20-21
第2章 高职院校学生思想政治教育近况概述21-31
2.1 高职院校学生的心理特点21-26
2.1.1 智力进展的不均衡性与不稳定性21-22
2.1.2 情绪情感的矛盾性与冲动性22-23
2.1.3 思维的以众性与过度批判性23-24
2.1.4 自我意识的极端性与迷茫性24-26
2.2 高职学生思想政治教育的近况26-31
2.2.1 高职学生思想政治教育取得的成绩26-27
2.2.2 高职学生思想政治教育有着的不足27-31
第3章 高职学生职业心理辅导的特点及其优势31-38
3.1 高职学生职业心理辅导的特点31-33
3.1.1 高职学生职业心理辅导渗透性强32
3.1.2 高职学生职业心理辅导针对性强32
3.1.3 高职学生职业心理辅导综合性强32
3.1.4 高职学生职业心理辅导形式新颖32-33
3.2 高职学生职业心理辅导对思想政治工作的推动33-35
3.2.1 充实思想政治工作的内容33
3.2.2 改善思想政治工作的策略33-34
3.2.3 提升思想政治工作的实效34-35
3.3 辅导员具有开展高职学生职业心理辅导工作的优势35-38
3.3.1 辅导员承担着高职学生职业心理辅导的职责35
3.3.2 辅导员具有开展高职学生职业心理辅导的时空优势35
3.3.3 辅导员具有开展高职学生职业心理辅导的专业优势35-36
3.3.4 辅导员具有开展高职学生职业心理辅导的能力36-38
第4章 高职学生职业心理辅导与思想政治工作的融合38-48
4.1 高职学生职业心理辅导是思想政治工作的现实需要38-40
4.1.1 道德观念与社会要求不适应39
4.1.2 学校知识和社会需求脱节39
4.1.3 自身能力与社会竞争机制不适应39-40
4.2 高职学生思想政治教育与职业心理辅导的联系40-42
4.2.1 高职学生职业心理辅导是思想政治工作的新视角40
4.2.2 高职学生职业心理辅导与思想政治工作有着共同点40-42
4.3 高职学生职业心理辅导融合思想政治工作的具体措施42-48
4.3.1 职业基本素养训练坚持四个结合43-44
4.3.2 职业生涯规划辅导穿插理想信念教育44-45
4.3.3 职业定向辅导培养爱岗敬业精神45
4.3.4 求职心理辅导贯彻诚信意识和法律意识教育45-46
4.3.5 职业心理咨询渗透世界观、人生观、价值观的教育46-48
结论48-50