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1008-925X(2012)O8-0286-01在高中教学中,地理教学要想搞好非常不易,这就要求我们地理教师提高自己的素质,地理教学风格不仅综合反映了地。
1007-0745(2012)08-0185-01迎着高中课程改革的滚滚洪流,我国新一轮高中课程改革,以素质教育为鲜明旗帜,拉开了帷幕。常言道“不破不立”。
1007-0745(2012)08-0110-02摘要:在中学地理教学中,教师经常遇到学生因见识有限,缺乏直接的感性知识而困难重重,这与许多教师不重视地理。
1008-925X(2012)O8-0274-01摘要:在全面建设和谐社会的崭新历史时期,教育事业也迎来了蓬勃发展的生机,在全面倡导素质教育和新课程改革的。
摘 要: 本文从认识世界的方法归纳和演绎入手,结合高中生的认知特点及地理学的新课程理念,总结了“先归纳后演绎”的地理教学模式,并举。
摘 要 初中地理教学中,要全面认识学生的学习主体性,转变教师角色,提升学生学习主体地位,通过问题教学、情感教学、层次教学、情境教学。
摘要:中学地理是一门与社会生产、生活实际联系紧密的科学,具有很强的实践性。学习地理的最终目的是能运用所学知识、观点分析解决具体问题。
问题探究式教学法是一种发展性的教学法,考虑到学生思维心理的规律,考虑到科学研究的逻辑和当代教学理论的成果,以发展学生的智力及其心理活。
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