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摘要：结合PLC制约技术课程在机电专业课程设置上的基本情况和PLC制约技术课程的特点，针对传统式教学在教学过程中存在的一些理由，提出该课程教学模式改革的必要性，介绍了项目教学法的特点，及其在PLC制约技术课程中的应用，结合项目实例介绍了项目教学法的实施过程。实施效果表明，项目教学法的使用有利于激发学生的积极性和主动性，能够培养学生的实际操作能力和创新能力，使学生的专业素质得到进一步的提高。
关键词：PLC制约技术；教学模式；项目教学法
作者简介：朱煜钰（1982-），女，河南周口人，黄河科技学院工学院，讲师；郭晓君（1983-），女，河南南阳人，黄河科技学院工学院，讲师。（河南 郑州 450063）
基金项目：本文系郑州市工业机器人视觉及其制约重点实验室的研究成果。
1007-0079（2014）06-0116-02
PLC制约技术是一种广泛应用于工业领域的制约技术，目前它已成为工业制约的标准化设备，由于其功能强大、可靠性高、使用方便、灵活等优点，PLC制约技术的应用范围也在不断扩大，在工业制约领域的地位也越来越显著。因此，作为工业生产自动化三大支柱之一的PLC制约技术，也是技术人员和相关管理人员必须要掌握的技术。现代工业生产企业对技术人员的要求也比较高，不但要掌握相应的理论知识，还要掌握一些实践性很强的技能，如PLC制约技术、数控技术、CAD/CAM等。具备了这样的技能不但可以保证生产过程的顺利进行，又能对生产过程中出现的一些理由进行及时的解决，使这些专业技能的作用能够在企业生产中充分发挥出来。所以，技术人员对PLC制约技术的专业技能的掌握在工业生产中是非常重要的。
项目教学法是以实际案例为一个教学课题，在实施教学过程中要注意引导，否则教学效果就会大打折扣，下面笔者以“装料小车运转制约”为例来说明项目教学法。
制约要求：装料小车的运转具有三种工作方式，手动操作：用各自的制约按钮来一一对应地接通或断开各负载的工作方式；单周期操作：按下启动按钮，小车往复运转一次后，停在后端等待下次操作；连续操作：按下启动按钮，小车自动连续往复运转。
（1）顺序制约指令。1）装载顺序制约指令LSCR。装载顺序制约指令LSCR用于表示一个SCR段，即状态步的开始。其梯形图符号是。2）顺序制约转移指令SCRT。顺序制约转移指令SCRT用于表示SCR段之间的转换。SCRT有两个功能，一个是使当前激活的SCR程序段的S位复位，以使该SCR程序段停止工作；另一个是使下一个将要执行的SCR程序段的S位置位，以便下一个SCR程序段工作。其梯形图符号是。3）顺序制约结束指令SCRE。顺序制约结束指令SCRE用于表示一个SCR段的结束。每一个SCR段的结束必须使用SCRE指令，该指令无操作数。其梯形图符号是。
（2）在使用PLC制约技术在机电专业教学中的教学模式改革相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.顺序制约指令时需要注意一些理由：第一，顺序制约指令只对状态元件S有效。为了保证程序的可靠运转，驱动状态元件S的信号应采用短脉冲。第二，当需要保持输出时，可用置位S/复位R指令。第三，在SCR段不能使用跳转指令和标号指令，也就是说，不允许跳入、跳出或在内部跳转，但可以在SCR段附近使用这两个指令。
关键词：PLC制约技术；教学模式；项目教学法
作者简介：朱煜钰（1982-），女，河南周口人，黄河科技学院工学院，讲师；郭晓君（1983-），女，河南南阳人，黄河科技学院工学院，讲师。（河南 郑州 450063）
基金项目：本文系郑州市工业机器人视觉及其制约重点实验室的研究成果。
1007-0079（2014）06-0116-02
PLC制约技术是一种广泛应用于工业领域的制约技术，目前它已成为工业制约的标准化设备，由于其功能强大、可靠性高、使用方便、灵活等优点，PLC制约技术的应用范围也在不断扩大，在工业制约领域的地位也越来越显著。因此，作为工业生产自动化三大支柱之一的PLC制约技术，也是技术人员和相关管理人员必须要掌握的技术。现代工业生产企业对技术人员的要求也比较高，不但要掌握相应的理论知识，还要掌握一些实践性很强的技能，如PLC制约技术、数控技术、CAD/CAM等。具备了这样的技能不但可以保证生产过程的顺利进行，又能对生产过程中出现的一些理由进行及时的解决，使这些专业技能的作用能够在企业生产中充分发挥出来。所以，技术人员对PLC制约技术的专业技能的掌握在工业生产中是非常重要的。
一、教学模式改革的必要性
PLC制约技术是机电专业的一门专业课，是一门实践性很强的课程，总学时只有38学时，其中理论学时仅有36学时，学时很少。如何在较少的学时内让学生掌握PLC制约技术的专业技能，培养出动手能力强的复合型人才，是授课教师非常值得探索的一个理由。由于该课程传统的教学策略重理论，而轻实践，传统的教学策略所培养出来的学生的综合实践能力也有所欠缺，因此，要想提高学生的综合实践能力，培养出生产企业所需要的复合型人才，那么，任课教师必须要进行相应的教学模式改革。项目教学法是以工作任务为依托组织教学内容的一种教学策略，能够有效地解决学生实操能力的锻炼理由，所以，项目教学法是值得借鉴的有效的教学策略。在项目教学法的教学过程中，笔者所制订的每一个项目都让学生经历了一个完整的工作过程，从理论到实践逐步深入，最终学生完成每个项目，做到学以致用，让学生切实感受到理论知识在实际中的应用。因此，项目教学法能够很好地解决理论和实践之间有效结合的理由，可以达到在学中做，在做中学的效果，能够满足现代社会对人才的需求，实现学校对人才的培养目标，因此，项目教学法能够满足对PLC制约技术课程在机电专业教学模式改革的需求。二、项目教学法的实施实例
项目教学法是以学生为主体，老师为主导，依托于项目的一种教学策略，每个项目共分为确定学习目标、确定项目任务、项目实施方案、项目实施和项目实施效果及评价五个步骤。项目教学法在PLC制约技术课程中的使用有利于激发学生学习的积极性和主动性，有利于培养学生的实际操作能力和创新能力，使学生的专业素质得到进一步的提高。项目教学法是以实际案例为一个教学课题，在实施教学过程中要注意引导，否则教学效果就会大打折扣，下面笔者以“装料小车运转制约”为例来说明项目教学法。
1.项目目标
进一步熟悉梯形图指令的应用；掌握顺序功能语言的应用；熟练模拟运转并调试。2.项目内容
装料小车处于后端时，按下启动按钮，小车向前运转。行进至前端压下前行程开关，翻斗门打开装货，7s后关闭翻斗门，小车向后运转。行进至后端压下后行程开关，打开小车底门卸货，5s后门关闭，完成一次动作。制约要求：装料小车的运转具有三种工作方式，手动操作：用各自的制约按钮来一一对应地接通或断开各负载的工作方式；单周期操作：按下启动按钮，小车往复运转一次后，停在后端等待下次操作；连续操作：按下启动按钮，小车自动连续往复运转。
3.相关知识引导
在程序设计时，除了基本指令的使用之外，还会用到顺序制约指令。顺序功能图（C）编程语言是基于工艺流程的高级语言，顺序制约指令（SCR）是基于顺序功能图的编程方式，它由被控对象的顺序功能图进行编程，将制约程序进行逻辑分段，从而实现顺序制约。用SCR指令编制的顺序制约程序，清晰明了，同一性强。（1）顺序制约指令。1）装载顺序制约指令LSCR。装载顺序制约指令LSCR用于表示一个SCR段，即状态步的开始。其梯形图符号是。2）顺序制约转移指令SCRT。顺序制约转移指令SCRT用于表示SCR段之间的转换。SCRT有两个功能，一个是使当前激活的SCR程序段的S位复位，以使该SCR程序段停止工作；另一个是使下一个将要执行的SCR程序段的S位置位，以便下一个SCR程序段工作。其梯形图符号是。3）顺序制约结束指令SCRE。顺序制约结束指令SCRE用于表示一个SCR段的结束。每一个SCR段的结束必须使用SCRE指令，该指令无操作数。其梯形图符号是。
（2）在使用PLC制约技术在机电专业教学中的教学模式改革相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.顺序制约指令时需要注意一些理由：第一，顺序制约指令只对状态元件S有效。为了保证程序的可靠运转，驱动状态元件S的信号应采用短脉冲。第二，当需要保持输出时，可用置位S/复位R指令。第三，在SCR段不能使用跳转指令和标号指令，也就是说，不允许跳入、跳出或在内部跳转，但可以在SCR段附近使用这两个指令。