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摘 要：科学绘本是将一些难以理解的科学道理通过画面进行讲述的文学材料。在课堂中恰当的运用科学绘本，能强烈的吸引学生的注意力，使课堂变得灵动而充满生趣。本文以科学绘本《了不起的粪便》为例，描写了科学绘本在解决具体生成性问题时的一些作用，并阐述了在实施过程中遇到的一些问题。
关键词：科学绘本； 科学学习； 便便
1006-3315（2012）07-098-001
科学绘本是将一些难以理解的科学道理通过画面进行讲述的文学材料。其中高质量的图与文，对培养学生的认知能力、观察能力、逻辑思维能力都有着难以估量的潜移默化的影响。特别是科学绘本中一些有趣的科学现象，能强烈的吸引学生的注意力，使课堂变得灵动而充满生趣。
本学期，我对如何将科学绘本与科学课有机整合进行了初步研究。令我欣喜的是，在平日的学习中，会有一些生成性的问题出现，我可以利用科学绘本的趣味性和知识性将问题迎刃而解。
二、案例
某天，我为学生们播放了一部励志动画片《狗大便》。这部动画片讲述了一堆狗大便饱受冷落、欺凌之后，终于发挥了自己的作用，化作春泥，使植物茁壮成长的故事。
在课后，大家依然津津乐道，围着我问了很多问题，例如，“狗大便的形状真的像动画片里的那样吗？其他动物的大便是什么样子的呢？它们有什么作用啊？”面对学生的问题，我有些尴尬，不知道该如何讲解。这时我想起曾经看到过一本科学绘本《了不起的粪便》，于是我抓住了这个契机，利用科学绘本与学生进行了有趣的研究，不仅将平日难以启齿的“便便”问题变得轻松自然，更激发了学生们对科学的兴趣，使科学学习变得其乐无穷。
1．疑问激趣
翻开绘本第一页，老师指着一堆黑色的小颗粒说：“咦，这是鼻屎吗？”继续往下看，发现这是蚯蚓的粪便，它可以让土地变得松软，让大树和小草更加茁壮。这时学生们就更加奇怪了，原来蚯蚓的粪便与狗大便形状差别这么大啊？小小的蚯蚓的粪便都有这么大的作用，难道狗大便真的一无是处吗？
2“为不同的粪便找主人”，认识不同动物粪便的特征
师：是啊，蚯蚓的粪便这么小，快来看，这个像西瓜一样的是谁的粪便啊？
生：老师，是大象的。
师：大象的粪便居然这么大！这个像芝麻粒一样，黑黑的，又是谁的呢？
生：是小仓鼠的。
师：这个绿绿的，形状像一样的呢？
生：是熊猫的。而且熊猫的粪便还很香呢，有竹叶的清香。
师：很好，大家已经会主动学习了。看来不同的动物，粪便各不相同。看，老师这有一些动物粪便的卡片和动物的名称，你能为这些粪便找到各自的主人吗？
学生活动，结合绘本内容，为粪便找主人。在玩的过程中认识不同粪便的颜色、形状、大小。
师：我们只要看看拉出的粪便，就能判断出某种动物的身材是高大还是矮小。
3．创设情境，了解同一种动物的粪便也会有所不同
师：有一天老师外出郊游时，在一些植物的叶片上发现了一堆的、绿色的、红色的物质，看，是颜料吗？
生：有点像。
生：不是，不是，书上说这是蜗牛的粪便。
师：我可不相信，蜗牛怎么会拉出彩色的粪便呢？
生：因为蜗牛吃进去的东西颜色不同，粪便也会不同。要是吃了的花瓣，拉出的粪便就是的；检测如吃了红色的花瓣，拉出的粪便就是红色的。
师：真是太神奇了，原来同一种动物拉出的粪便也会有所不同哦！
4．粪便的奇妙作用。
师：《狗大便》中说，万事万物都有它存在的目的和作用，可是狗大便是连小鸡都不愿意吃的，粪便能有什么作用呢？
生：我知道，河马的粪便是小鱼的美餐！
生：小考拉刚刚断奶的一个月里，居然是靠妈妈的粪便生活的！
师：妈妈的粪便有这么多营养吗？
生：当然有，里面有很多好东西，可以帮助小考拉消化桉树的叶子呢！
师：看来确实是好东西！其实很多食草动物的幼崽，像熊猫、考拉、河马都是靠母亲的粪便生活的。
生：老师，还有。狒狒经常会翻大象的粪便，在里面寻找植物的种子吃呢！
生：就像狗大便一样，最后变成了泥土和肥料，在这些泥土里，又长出了好多的水果、蔬菜！
师：是啊！老师这里还有一段资料。看完以后，你又知道了什么？（老师播放视频）
生：原来猪粪、牛粪可以燃烧、发电；抹香鲸的粪便可以做香水，野兔的粪便可以做药呢！
师：万事万物真的都有它存在的目的和作用，即便是最不起眼的粪便。学完了这些，你
生：狗大便这么丑，都能有这么大的用处，我们也要好好学习，也要做有用的人。
通过图文并茂的学习，将原本难以启齿的问题儿童化，趣味化。孩子们不仅对动物的大便有了正确的、系统的了解，而且还体会到了自己也要发挥自己的特长，做有用的人。
首先，科学绘本主要吸引低年级的学生，高年级的学生往往会感觉幼稚，因此目前与科学课的整合我们主要在三年级的科学课和一、二年级的做中学课程中开展。希望今后能开发出适合高年级学生的科学绘本，使不同年龄段的学生都能体验到科学绘本的魅力。
其次，科学绘本的趣味性是它的一大特色，但是在知识性这方面还有待加强，否则一旦给学生灌输了错误的科学知识，便与科学绘本的初衷背道而驰了。
最后，有些科学绘本的知识与科学教材的内容结合很紧密，但是一本书的知识点过于紧密。例如《哗哗流淌的水》相似度检测绍了水的形状，水的作用，物质在水中的溶解，水的循环以及水的灾害。在科学课上至少要8节课才能完成。因此必须将绘本进行分解，但是这样操作又无法最大程度发挥绘本的趣味性，具体的结合形势还有待进一步研究和探索。
参考文献：
科学绘本《了不起的粪便》，出版社：电子工业出版社，出版时间：2007年12月
关键词：科学绘本； 科学学习； 便便
1006-3315（2012）07-098-001
一、研究背景
新课改以来，如何让学生学得轻松、愉快、有效，是我们一直关注的问题。一次偶然的机会，我接触到了科学绘本。科学绘本是将一些难以理解的科学道理通过画面进行讲述的文学材料。其中高质量的图与文，对培养学生的认知能力、观察能力、逻辑思维能力都有着难以估量的潜移默化的影响。特别是科学绘本中一些有趣的科学现象，能强烈的吸引学生的注意力，使课堂变得灵动而充满生趣。
本学期，我对如何将科学绘本与科学课有机整合进行了初步研究。令我欣喜的是，在平日的学习中，会有一些生成性的问题出现，我可以利用科学绘本的趣味性和知识性将问题迎刃而解。
二、案例
某天，我为学生们播放了一部励志动画片《狗大便》。这部动画片讲述了一堆狗大便饱受冷落、欺凌之后，终于发挥了自己的作用，化作春泥，使植物茁壮成长的故事。
在课后，大家依然津津乐道，围着我问了很多问题，例如，“狗大便的形状真的像动画片里的那样吗？其他动物的大便是什么样子的呢？它们有什么作用啊？”面对学生的问题，我有些尴尬，不知道该如何讲解。这时我想起曾经看到过一本科学绘本《了不起的粪便》，于是我抓住了这个契机，利用科学绘本与学生进行了有趣的研究，不仅将平日难以启齿的“便便”问题变得轻松自然，更激发了学生们对科学的兴趣，使科学学习变得其乐无穷。
1．疑问激趣
翻开绘本第一页，老师指着一堆黑色的小颗粒说：“咦，这是鼻屎吗？”继续往下看，发现这是蚯蚓的粪便，它可以让土地变得松软，让大树和小草更加茁壮。这时学生们就更加奇怪了，原来蚯蚓的粪便与狗大便形状差别这么大啊？小小的蚯蚓的粪便都有这么大的作用，难道狗大便真的一无是处吗？
2“为不同的粪便找主人”，认识不同动物粪便的特征
师：是啊，蚯蚓的粪便这么小，快来看，这个像西瓜一样的是谁的粪便啊？
生：老师，是大象的。
师：大象的粪便居然这么大！这个像芝麻粒一样，黑黑的，又是谁的呢？
生：是小仓鼠的。
师：这个绿绿的，形状像一样的呢？
生：是熊猫的。而且熊猫的粪便还很香呢，有竹叶的清香。
师：很好，大家已经会主动学习了。看来不同的动物，粪便各不相同。看，老师这有一些动物粪便的卡片和动物的名称，你能为这些粪便找到各自的主人吗？
学生活动，结合绘本内容，为粪便找主人。在玩的过程中认识不同粪便的颜色、形状、大小。
师：我们只要看看拉出的粪便，就能判断出某种动物的身材是高大还是矮小。
3．创设情境，了解同一种动物的粪便也会有所不同
师：有一天老师外出郊游时，在一些植物的叶片上发现了一堆的、绿色的、红色的物质，看，是颜料吗？
生：有点像。
生：不是，不是，书上说这是蜗牛的粪便。
师：我可不相信，蜗牛怎么会拉出彩色的粪便呢？
生：因为蜗牛吃进去的东西颜色不同，粪便也会不同。要是吃了的花瓣，拉出的粪便就是的；检测如吃了红色的花瓣，拉出的粪便就是红色的。
师：真是太神奇了，原来同一种动物拉出的粪便也会有所不同哦！
4．粪便的奇妙作用。
师：《狗大便》中说，万事万物都有它存在的目的和作用，可是狗大便是连小鸡都不愿意吃的，粪便能有什么作用呢？
生：我知道，河马的粪便是小鱼的美餐！
生：小考拉刚刚断奶的一个月里，居然是靠妈妈的粪便生活的！
师：妈妈的粪便有这么多营养吗？
生：当然有，里面有很多好东西，可以帮助小考拉消化桉树的叶子呢！
师：看来确实是好东西！其实很多食草动物的幼崽，像熊猫、考拉、河马都是靠母亲的粪便生活的。
生：老师，还有。狒狒经常会翻大象的粪便，在里面寻找植物的种子吃呢！
生：就像狗大便一样，最后变成了泥土和肥料，在这些泥土里，又长出了好多的水果、蔬菜！
师：是啊！老师这里还有一段资料。看完以后，你又知道了什么？（老师播放视频）
生：原来猪粪、牛粪可以燃烧、发电；抹香鲸的粪便可以做香水，野兔的粪便可以做药呢！
师：万事万物真的都有它存在的目的和作用，即便是最不起眼的粪便。学完了这些，你
摘自：毕业论文怎么写www.udooo.com
有什么感受吗？生：狗大便这么丑，都能有这么大的用处，我们也要好好学习，也要做有用的人。
通过图文并茂的学习，将原本难以启齿的问题儿童化，趣味化。孩子们不仅对动物的大便有了正确的、系统的了解，而且还体会到了自己也要发挥自己的特长，做有用的人。
三、分析与反思
在科学课中，合理使用绘本，用精美的绘本讲述复杂深奥的科学，融科学性与趣味性于一体，既可以培养孩子的审美情趣，也使孩子在美的熏陶中轻松获得知识，让科学课变得其乐无穷。但是在实践过程中我们也发现一些不足。首先，科学绘本主要吸引低年级的学生，高年级的学生往往会感觉幼稚，因此目前与科学课的整合我们主要在三年级的科学课和一、二年级的做中学课程中开展。希望今后能开发出适合高年级学生的科学绘本，使不同年龄段的学生都能体验到科学绘本的魅力。
其次，科学绘本的趣味性是它的一大特色，但是在知识性这方面还有待加强，否则一旦给学生灌输了错误的科学知识，便与科学绘本的初衷背道而驰了。
最后，有些科学绘本的知识与科学教材的内容结合很紧密，但是一本书的知识点过于紧密。例如《哗哗流淌的水》相似度检测绍了水的形状，水的作用，物质在水中的溶解，水的循环以及水的灾害。在科学课上至少要8节课才能完成。因此必须将绘本进行分解，但是这样操作又无法最大程度发挥绘本的趣味性，具体的结合形势还有待进一步研究和探索。
参考文献：
科学绘本《了不起的粪便》，出版社：电子工业出版社，出版时间：2007年12月