对于英语课堂中的情感教学

活动教学是以教师指导下的学生自主、积极、创造性的活动为特点。着眼于学生主体的参与活动，而主体活动要求学生有更多的感情投入。因此情感作为教学中一个目标，是活动教学的重要内容。这就更要求教师加强自身修养，不断完善自己，在教育过程中培养积极的情感。　　1 英语教师的积极情感培养　　苏霍姆林斯基在《帕夫雷十中学》试析篇章结构在非英语专业考研英浅析寄宿制小学低年段英语口语学对于英语课堂中的情感教学试议看《神探夏洛克》，做英语词汇探索小议初中英语教学艺术关于初中英语阅读课小组合作教学论英语教学中创新能力的培养试议大学英语教师在职业教育事业浅析借“After school”小学英语探究提高初中英语课堂教学潜力论整合英语学习链—课堂笔记，课后关于的英语课教学中简笔画的应用简谈如何全面提高学生英语学习效试析论小学英语教学质量的提高探讨初中英语语音教学对策浅谈高中英语写作教学中学生语篇简论激发英语学习兴趣，培养学生创简述学习小学英语的必要性关于的基于数字环境下的小学英语试议初中英语新课程改革之我见

【摘要】英语教师把情感态度的发展渗透到日常的教育教学之中是实现情感态度目标的最重要的环节和过程，因为情感是人际沟通的重要组成部分，它在人际交往中，在课堂教学中具有联络感情，形成态度，决定交往倾向的功能。英语作为一门外语，在课堂教学中教师运用情感去感化学生，尤为重要。
　　【关键词】培养； 表达； 实施
　　情感是人们在接触事物过程中所产生的内心体验，它体现了人们对人、对事、对物的基本态度。课堂的活动教学是以教师指导下的学生自主、积极、创造性的活动为特点。着眼于学生主体的参与活动，而主体活动要求学生有更多的感情投入。因此情感作为教学中一个目标，是活动教学的重要内容。这就更要求教师加强自身修养，不断完善自己，在教育过程中培养积极的情感。
　　1 英语教师的积极情感培养
　　苏霍姆林斯基在《帕夫雷十中学》一书中指出：“学校的中心任务之一就是培养道德，理性的、审美的、高尚的情感。”这样要完成学校的中心任务只能靠老师，靠教师在“晓之以理”也要“动之以情”。教师要对学生“动之以情”，首先自己必须具有丰富的情感，如对知识的渴求，对真理的执着，对人类道德的崇高以及对美的由衷的赞叹，这些丰富的情感融入言传身教之中，才会增强教育的感染力。教师要把自己的世界变得更加丰富和深刻就要做到：
　　1.1 树立明确的职业理想：职业理想是一个人在事业上的远大目标，选择了教师这一职业为自己理想的人，从决定之时起就把自己的需要满足乃至于自己的一切都与教育事业联系在一起了。只有决心把自己的一切都奉献给教育事业的人才会真正表现出热爱教育事业，热爱学生的积极情感，表现出对教育工作强烈的责任感和事业心。
　　1.2 在育人成才的过程中体验成就感：教师的价值并不直接表现在自己的身上，而是要表现在学生身上，学生们在各行各业中所取得的成就是教师价值最好的体现。因此，只有教师，才能享受到那种“桃李满天下”的成就感。
　　2 英语教师情感的合理表达
　　在积极情感培养过程中，教师还应该具有适当的表达能力。教育过程是一个人际交往和沟通的过程，教育效果在很大程度上取决于人际沟通的效果。表达情感的能力实际上就是合理使用沟通手段的能力。这样就要充分发挥多种沟通方式的作用，做到语言沟通和非语言沟通的紧密结合。
　　2.1 英语教师应多用积极的语言给学生鼓励：在学生取得成功时，要及时给予他们鼓励，在学生回答理由对时，我都常用一些表扬的词语表扬他们。

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