浅论多媒体教学不能忽视英语语法

精通语法的教师就会叙述得简洁扼要，明确易懂，使学生们清晰明确，有利于他们更好地理解和运用英语。利用多媒体采用“坐标法”来讲解完成时态也是一个很明显的例子。一些初学外语的人以为要学好一门外语，首先必须学语法。因为语法是语言的规律，掌握了规律，可以按一定模式表达，说话和造句都不会出差错。其中有些人还觉得语法远比试议看《神探夏洛克》，做英语词汇试议初中英语新课程改革之我见浅析借“After school”小学英语浅论多媒体教学不能忽视英语语法论如何打造自主高效的英语课堂试析篇章结构在非英语专业考研英关于初中英语作业创新设计论英语教学中创新能力的培养关于的英语课教学中简笔画的应用探索小议初中英语教学艺术

【摘要】语法教学在当今多媒体教学中具有不可缺失的作用，在使用网络媒体教学的同时更要教学语法知识。
　　【关键词】远程教育； 英语语法 近年来，不少上一层学校的英语教师到我校支教，我也参与了无数次公开课。很多教师在远程教学中出现了大量的语法错误，甚至不给学生讲解语法知识。在后来的评课中，我也向他们阐述了这些，但他们当中的很多却说：当今的英语教学，只要传授学生在“读、写、听、说”等方面就行了，没有必要着重于在语法知识方面的讲解，你认为这样的观念正确吗？
　　当前，我国还在推行“应试教育”，任何一套英语试卷都含有大量的语法知识，另外很多教师利用远程在讲解课文时，一些句子的分析讲解或标示，裹来裹去，他们自己讲得模棱两可，学生们也听得含含糊糊。而精通语法的教师就会叙述得简洁扼要，明确易懂，使学生们清晰明确，有利于他们更好地理解和运用英语。利用多媒体采用“坐标法”来讲解完成时态也是一个很明显的例子。一些初学外语的人以为要学好一门外语，首先必须学语法。因为语法是语言的规律，掌握了规律，可以按一定模式表达，说话和造句都不会出差错。其中有些人还觉得语法远比词语的积累重要，懂了语法，加上多媒体，就算把一门外语学到手了。另有些人则持绝然相反的观点，认为语法一无用处，他们以婴儿咿呀学语从不先学语法为例，来证明自己的观点。
　　这两种观点正好反映了外语学习的两种绝然不同的策略。我们或许记得法国作家都德的名篇《最后的一课》中老师抽查学生背诵语法规则的一段描述。许多年以前，语法确是语言学习的中心。背诵语法规则，是课堂里的常规。至今在英美两国都还保留着一种称之为Grammar School的文法学校。尽管在这种学校里学习的课程和策略也已转变，但不难看出当时学校里对语法学习重视的程度。然而不管学本国语或是外国语，语法不等于语言。懂得了语法知识并不表示具有运用语言的能力。后来关心语言教学的人们看出了以语法为中心的古典教学法的弊病，从幼儿学语言那种直接的策略得到了启迪。他们认为最有效的办法是让学习者从实际的语言中学习。利用多媒体掌握了大量的语言材料后，自然能融合贯通，不必灌输什么语法知识，久而久之，人们会自然地找到语言中规律性的东西。
　　然而我们学习外语和幼儿学习母语的环境不同，条件也不一样。不管是由教师教，还是通过网络媒体或其它途径自学，我们都不可能有极充分的时间接触外语，也不可能得到足够的训练。而且青少年

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