多媒体在初中政治教学中运用

摘 要：多媒体辅助教学是多媒体技术与计算机辅助教学相结合的产物，它是由计算机制约的，集幻灯、投影、录音、录像、电视、计算机等多种现代手段为一体，并按教学要求设计，形成合理的教学结构，使学生在多媒体的作用下主动地进行有效学习。思想政治课如何更好地发挥它的教育功能，实现与信息技术的有机整合，对广大政治教师来说，既是机遇又是挑战。关键词：初中政治 多媒体 运用1672-3791（2013）07（b）-0204-01美国心理学家布鲁纳讲过：“在学校教育教学中，所有教学计划在很大程度上依赖于达到教学目标而采用的教学媒体。”如今，利用多媒体课件进行政治课教学已成为新教材教育教学改革中一道亮丽的风景。但在很多教学课件中，普遍存在着一个共同的毛病：重教学的设计而轻对课件制作的设计。笔者以为，课件作为课堂教学的承载体，对教学过程顺利开展的作用不容小觑，追求高效课堂，必须制作精致课件。因此，要深入吃透教材内容，把握重点、难点，寻找提高课堂效率的最佳切入点以及现代教学手段和基本教学手段的最佳结合点，充分体现直观性教学原则，充实和丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣，从而有效地提高课堂教学质量和效果。1 多媒体在初中思想政治教学中的作用1.1 政治多媒体教学有利于激发学生的学习兴趣兴趣是学习上最好的老师。若是在课堂中很好的导入音像媒体来进行教学，这样就可以大大的激励学生们的求知和学习的兴趣点，也可以在课堂上做到先声夺人的效果。比如：在初二的教学课堂中，讲授“面对发展变化的社会生活”这一节课程时，教师就先选择播放一首歌曲，歌曲是《越来越好》，其内容是“房子大了，电话就小，感觉越来越好；检测期多了，收入高了，工作就越来越好；商品精致了，活分了，心情就越来越好，水更清了，天更蓝了，环境上就越来越好，哎……越来越好……”。课堂上通过这样欢快的歌曲、奔放动情的歌声，可以使得学生们对社会的发展在脑海中呈现出越来越好的画面，从而也激发了学生们对国家和生活的热情，使学生们之间的情感产生了共鸣，这样就使学生的注意力放到了新课堂的学习上，为新课程奠定了学习的基础。1.2 多媒体辅助教学的运用将大大增加信息密度，丰富教学内容，拓展学生的知识面，有利于加强素质教育素质教育是教育改革的主要方向，而思想政治课程也作为加强素质教育上的重要课程，且它不应该是说教的课程，而是要从满朝气的进行教授，根据学生们的知识需求，来扩展知识面和学习精神，这样才能很好的激发学生们的求知，才可以有效地展现出学习的效果。多媒体课件可以将来自报纸、杂志上的文字、图片、VCD上的声音、画面、录像等不同种类型和渠道的信息进行有机的结合在一起，可以相互的进行综合处理，这样就很好的加大了信息的密度，让学生们知道更多更新的知识信息，从而有效地提高教学的效果。1.3 能拓宽师生互动空间，培养学生创新能力多媒体课件的最大优势在于它能化静为动，化虚为实，化抽象为形象，能将教师难以用语言表达的原理、现象生动有条理地表现出来，从而从根本上提高学生的能力。更为重要的是，多媒体辅助教学能给学生更多的操作、交流和评价活动的机会，变被动式的听讲为主动式的参与活动和实践操作，逐步养成独立深思理由的习惯，推动观察、思维、想象、创造等智力因素的发展；同时，中学生好奇心强，求知欲旺盛，他们的参与和实践操作，有助于培养他们动手能力和创造能力，提高学生解决实际理由的能力，培养了学生的创新精神。1.4 有利于加深学生对重难点知识的理解和掌握教师如何在40分钟有限的时间里，围绕重难点知识，最大限度地把有效的知识传授给学生，以提高课堂效率呢？多媒体教学在这方面的作用是显著的。例如，在讲自然景观遭到人为破坏时，用图片实例说明这样做的危害，会出现“游人绝迹”的后果，让学生从内心深处感受到：我们不应该人为地破坏自然景观，否则就无异于饮鸩止渴。这些知识课本上是没有的，这样一补充，就大大拓宽和加深了学生对这部分知识的理解和掌握，弥补了教材的不足。2 多媒体与思想政治学科整合应注意的理由2.1 坚持新课标要求，传统教学策略与多媒体辅助教学的完美结合，发挥两者的优势在多媒体教学中，可以应用一些传统的优秀教学策略，比如：讨论式、谈话式、小品表演、场景摸拟、辩论式等，这些策略和多媒体教学相结合，可以使学生的思维真正被调动和活跃起来，能培养他们发现理由、认识理由、解决理由的能力和合作学习的能力。2.2 多媒体的使用要适度多媒体的应用能够给课堂增色不少，并能使课堂的实质容量进一步扩展，但是这样的大容量就会误导教师再次出现传统的教学模式—— 填鸭式。容量过大，教师就会只是传授，对学生知识的接受能力以及吸收能力都给忽视了。所以，教师要注意的是多媒体不是用来灌输知识的工具，而是用来激发学生学习的工具，教师要结合教学内容，调整容量，注重学生的学习兴趣。2.3 多媒体的使用要注重实效在思想政治课教学中，多媒体的选择和使用要收到实效，力求避开形式主义。要遵循学生思维规律，把着眼点放在激发学生兴趣，培养学生自主分析、解决理由的能力上来。多媒体材料内容要符合新课标要求，力求准确到位，课件制作讲求精益求精，以达到最佳视听效果为标准。展示过程中教师既要熟悉多媒体操作，又要准确把握教材；既要细心观察，逐步引导学生，还要通过多媒体制约教学活动，以使多媒体优势在思想政治课中得到充分发挥。总之，多媒体辅助思想政治课教学，是个新的课题。多媒体的应用对于现代化教学来说是至关重要的，它不仅仅转变了传统课堂的沉闷氛围，还能改善传统课堂的教学手法。教育的道路还很长，作为一个教育工作者，我想，我们有责任和义务在实践中积极探索，勇于创新，不断地完善这种新生事物。参考文献[1] 王鉴.课堂研究引论[J].教育研究，2003（6）.[2] 韩银花.多媒体技术在初中政治教学中的运用之我见[J].现代教育科学：教学研究，2010（11）：129.