摘要:教育的本质是提升人的素质,而课程设置是为教育怎么写作的。只有个体得到进展,社会才能进步,国家才能强大。随着法律职业的全球化进程加速和信息网络化进展,对我国法学教育的革新、进展提出了新的要求和挑战。尽管我国的高等法学教育不断进展,法学教育系统不断改善,培养了一大批优秀的法律人才,但法学教育起步较晚,有许多不足之处,课程设置有待于进一步改善。英国法律起源较早,在两千多年的进展进程中,积累了丰富的经验,其法学教育也自成系统。尽管中英分属不同的法系,英国法学教育在很多方面其中较之合理的课程设置仍值得我们借鉴和深思。本探讨以中英法学教育课程革新进展历史沿革入手,在通过对中英两国法学本科专业课程设置近况与特点描述的基础上,进行中英两国法学本科专业课程设置的课程设置目标、课程设置结构、课程设置内容以及课程设置的权力等方面进行比较,进而得出我国政法学院法学本科专业需统一培养目标与课程设置目标、优化课程结构设置、更新课程设置内容、放宽课程设置的权利、加强实践环节,以更好地推动我国法学教育的健康进展。关键词:中、英法学论文本科专业论文课程设置论文比较探讨论文
摘要5-6
Abstract6-7
一、 引言7-19
(一) 探讨缘起7-8
(二) 探讨的作用8
(三) 探讨近况及相关评述8-13
(四) 探讨策略13-14
(五) 探讨思路与框架14-16
(六) 概念界定16-19
二、 中、英两国法学教育及课程革新进展的历史沿革19-30
(一) 中国法学教育及课程革新进展的历史沿革19-25
(二) 英国法学教育及课程革新进展的历史沿革25-28
(三) 中、英两国法学教育以及课程革新的特点比较28-30
三、 中、英两国法学本科专业课程设置近况与特点30-43
(一) 中国法学本科专业课程设置近况浅析—以甘肃政法学院为例30-31
(二) 英国法学本科专业课程设置近况浅析—以胡佛汉顿大学为例31-34
(三) 中英两国法学本科专业课程设置的特点之比较34-43
四、 反思与启迪:对英国法学本科课程设置的借鉴43-47
(一) 反思43-44
(二) 借鉴44-47
结束语47-48