试述明代前中期讲学活动（13681522）怎样

中文摘要3-4

Abstract4-7

绪论7-14

一、 探讨明代前中期讲学活动的目的、作用及探讨近况综述7-11

二、 讲学内涵的探究11-14

第一章 明代前中期讲学活动的社会背景探讨14-25

第一节 明代前中期讲学活动的经济背景14-17

一、 社会经济进展的基本情况14-16

二、 经济情况对讲学的影响16-17

第二节 明代前中期集权政治下的教育特点17-20

一、 明代前中期的集权政治17-18

二、 明代政府的教育措施及其特点18-20

第三节 明代前中期讲学活动的思想文化背景20-24

一、 程朱理学的主流地位20-22

二、 八股取士制度对讲学的影响22-23

三、 明代前中期书院境况及其影响23-24

本章小结24-25

第二章 明代前中期讲学活动的主要代表人物及内容25-59

第一节 曹端讲学25-33

一、 明初理学之冠—曹端26-27

二、 曹端讲学的三个阶段27-31

三、 对曹端讲学的一些深思31-33

第二节 薛瑄讲学33-38

一、 明代醇儒—薛瑄33-34

二、 讲学生涯34-38

三、 薛瑄的河东之学与明代关中学者38

第三节 吴与弼讲学38-43

一、 明代王学的发端人物—吴与弼38-39

二、 小陂书院讲学39-41

三、 吴与弼讲学的特点41-43

第四节 胡居仁讲学43-49

一、 穷理居敬的典范—胡居仁43-44

二、 “刊落浮华，一趋本实”的书院讲学44-49

三、 知行合一、道学典范49

第五节 陈献章讲学49-58

一、 朱熹学说向心学转折的关键人物—陈献章49-50

二、 陈献章讲学活动的三个阶段50-54

三、 陈献章讲学的几个重要影响54-58

本章小结58-59

第三章 讲学繁盛之蕴：明代前中期讲学作用浅析59-67

第一节 明代前中期讲学的社会境况59-60

第二节 明代前中期讲学活动本身的特点60-63

第三节 理学式微与心学进展的萌芽63-66

本章小结66-67