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摘要：华文教育遭受的32年的禁锢，已造成了印尼近三代华人子弟出现华文的断层不足，华人社团也由此被迫解散。中印（尼）联系恢复后，印尼政府采取了较为开明和宽松的政策，以而使被禁锢的华文教育重现生机。近十年来，印尼的华文教育逐渐恢复，但也十分艰难，面对着师资、教材、经费、学生来源等不足。华文教师是华文教育的核心部分，所以印尼华文教师匮乏不足必须得到解决，例如培养本土年轻华文教师。近年来，印尼的华文教育单位不断地派送本土华文教师到中国留学，进一步提升华文教学水平，以快速进展华文教育。在解决师资不足的历程中，该单位遭遇了资金不足。泗水智星大学为解决上面陈述的不足，也采取了有效措施。2007年，该校与国家汉办在重庆师范大学的大力支持和帮助下，开办了华联智星汉语师范学院，采取“二加二”学习方式。由于双方建立的国际合作联系，该学院的师资队伍构成“多样化”。这种“多样化”的教师队伍跟该学院的教师资格、聘任、考核和晋升、培训、待遇都有密切的联系。本探讨于2011年9月在印度尼西亚华联智星汉语师范学院对全体汉语教师进行访谈调查，以访谈当中了解华联智星汉语师范学院教师管理的近况，发现需要改善的一些不足，并针对这几个不足提供一些倡议，企望华联智星汉语师范学院的教师管理不断改善、华文师资队伍素质不断提升、华文教育办得更好。关键词：印尼论文汉语论文师范学院论文教师论文管理论文近况论文
摘要5-6
ABSTRACT6-10
1 绪论10-23
1.1 探讨缘起10-11
1.1.1 加强印尼华文教师管理的需要10
1.1.2 对印尼教师管理近况的反思10-11
1.2 探讨作用11
1.3 探讨近况11-20
1.3.1 国内探讨近况11-14
1.3.2 国外探讨近况14-20
1.4 探讨内容20-21
1.4.1 相关概念界定20-21
1.4.2 探讨的内容21
1.5 探讨思路21-22
1.6 探讨策略22-23
2 华联智星汉语师范学院教师管理近况浅析23-38
2.1 调查设计23
2.1.1 访谈内容编制23
2.1.2 访谈对象23
2.2 华联智星汉语师范学院教师管理制度23-26
2.3 华联智星汉语师范学院教师管理近况与不足26-38
2.3.1 教师来源与构成上的近况与不足浅析26-28
2.3.2 教师资格与聘任的近况与不足浅析28-31
2.3.3 教师考核与晋升的近况与不足浅析31-32
2.3.4 教师培训的近况与不足浅析32-34
2.3.5 教师待遇的近况与不足浅析34-38
3 华联智星汉语师范学院教师管理对策38-42
3.1 教师来源构成方面38
3.1.1 培养本土的华文教师38
3.1.2 增加专职教师的数量38
3.2 教师资格与聘任方面38-39
3.3 教师考核与晋升方面39
3.4 教师培训方面39-40
3.5 教师待遇方面40-42
4 结论42-43