您的位置: turnitin查重官网> 汉语言文学 >> 古代文学 >论如何在小学语文课堂中强化语言教学

论如何在小学语文课堂中强化语言教学

收藏本文 2024-03-14 点赞:11313 浏览:45652 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘 要:语言训练应该是小学语文教学中的一个重要内容,是语文教学中的一个重要环节。特别是在小学语文语言教学的训练中,要迅速地提高学生的表达与应用的语言能力,扎扎实实地指导学生去学词写字,更好地理解与运用祖国的语言。
关键词:小学教育;语文教学;语言训练;策略研究
《义务教育语文课程标准》要求:“语文课程应培养学生热爱祖国语言文字的情感,指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字”。由此可以看出,语言训练应该是小学语文教学中的一个重要内容,是语文教学中的一个重要环节。特别是在新课改的形势下,我们更应该以新的教学理念来审视新时期的小学语文教学,要让新的教学思想进入小学语文课堂教学中来。特别是在小学语文语言教学的训练中,要迅速地提高学生的表达与应用的语言能力,扎扎实实地指导学生去学词写字,更好地理解与运用祖国的语言。下面就笔者在教学实践的感触和尝试,谈谈如何在小学语文教学中强化语言的训练理由。

一、激发学习语言的兴趣

“兴趣是最好的老师”。小学语文中的语言教学,必须要激发学生的学习兴趣。因此,在课堂教学中,要认真去备学生、备教材,安排好每一节课的教学内容,精心设计导语,每个环节都以激发学生的学习兴趣为主旋律,运用生动活泼的、能调动学生积极思维并符合语文教学规律的策略施教,有效地激发学生学习语文的兴趣,变“要我学”为“我要学”“我能学”。

二、在读中品味语言

小学生的语言比较贫乏,他们刚刚起步学习语言。文学作品都是从语言这个基础而形成的,这对于学生来说无疑是个最好的有效策略和途径。因此,小学语文教师要抓住这个提高学生语文水平和能力的载体,进行有效的训练,提高学生的语言能力。在教学中,要训练学生的语感,让学生去积累语言,要抓住重点词句,引导学生全身心地投入诵读、品味与感悟,提高学生的思维能力、语言能力。比如,《泊船瓜洲》一诗中的“春风又绿江南岸”通过“绿”字,让学生知道,替换它的“吹”“来”“到”“满”“临”等字,都不如“绿”字。通过和学生分析,让他们知道这些字都不如“绿”字用得好,“绿”不仅表明“绿色”,还有“吹绿了”的意思,将春风拟人化,更添了动态美,使全诗大如何在小学语文课堂中强化语言教学论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.为生色。

三、通过积累学习语言

《义务教育语文课程标准》要求:语文教学中,要指导学生“丰富语言积累”。小学生更要注重这一方面的理由,语言学习若是缺少了积累就不会得以提高,因为语言的能力就是靠日积月累而形成和提高的。因此,我们要利用各种方式进行语言的积累。比如,从电视、广播、网络、MP3、MP4、录音机等中都能得到学生喜闻乐见的语言文字,这样就可以在听中积累语言,还可以在熟读背诵中积累语言。教师在课堂教学中要抓语感。古人云:“书读百遍,其义自见。”通过熟读和背诵完成语言的积累。
总之,语言文字是构成充满生命力的课程。我们要在语言教学中,深入研究教学策略,抓住语文学科的本质,抓住语文教学的灵魂,要咬定语言不放松,在动情朗读、精心默读中学习语言,使学生的语言能力得到提高。
参考文献:
林肖慧.新课程理念下小学语文的有效学习[J].中小学外语教学:小学篇,2007(01).
(作者单位 吉林省大安市实验小学)
编辑 刘青梅

copyright 2003-2024 Copyright©2020 Powered by 网络信息技术有限公司 备案号: 粤2017400971号