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在新课程背景下初中英语如何实施教学是我们教师应该思考的问题，提高英语教学质量，需要我们不断地探索与创新教学方法。陶行知先生说：“好的教师不是教书，而是教学生学。”教师传授给学生语言知识，只是给了他们一些珍珠，而珍珠还须用学习方法的“丝线”串联，因此我常要求学生不要把自己当做“容器”，任老师“装”，等老师“灌”，要讲究学习方法，应带着问题听课，在听课时，迎刃而解，听完课还要用心钻研教材再提出问题，不能停留在知识的表层或满足于一知半解。通过让学生发现疑点，有效地解决了知识缺陷，积累问题，从而打下了一个坚实的基础，提高英语教学质量。
一、养成学生的英语思维能力，培养学生听、说、读、写能力
所谓“磨刀不误砍柴工”，英语教学要认真准备每一步教学内容。英语课堂教学中的每一个步骤都应多设信息沟，层层递进，可根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。设计此类思考题，让学生进行讨论，争论、辩论。这样做能够使学生积极运用语言材料组织新的语言内容，又训练了学生从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。当学生对这类讨论性问题产生兴趣时，他们会不畏艰难，积极主动地学习，教师应不失时机地给学生创造出学习英语的氛围，加强语言信息的刺激，营造创新教学氛围。在日常授课中多注意加强语言使用的训练，使学生学会英语思维，接受纯英语的熏陶和影响，使其听、说、读、写英语形成习惯。这对他们的英语进步是大有益处的，所以在日常授课中，教师应一直坚持用英语组织课堂，加强听说训练，即使一些较难的单词也应尽量用简单英语解释，经过一段时间的努力，便会发觉学生的领悟能力会有明显提高。反映在课堂回答比较积极活跃，听力测试通过率较高。用英语教英语实际上应形成教师的一种习惯，同时也应转化为学生的习惯。但缺点也因此产生，学生易产生松懈和厌倦心理，他们要时刻集中注意力去捕捉老师讲的每一点信息，稍有疏忽便可能错过对一个单词或一句话的理解，长而久之便想放弃，于是就懒得去仔细听讲了，形成恶性循环，成绩便很难提高了。英语课堂寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中，会提高英语教学效果。二、建立良好的师生关系，构建高效英语课堂
英语课堂是学生高效学习的场所，生动和源于：论文摘要范文www.udooo.com
谐的气氛有利于教学的高效率。英语课堂教学要形成融洽、和谐的师生关系，教师真诚的爱学生的态度和行为是极为重要的。教育是一门艺术，是爱的共鸣，是心与心的呼应。教师不仅要靠知识的内在力量影响学生，还要靠自己高尚的人格、品质力量去感染学生。要想拥有和谐的师生关系，其实很简单，就是你爱他们，就像爱自己的孩子或者兄弟姐妹那样，同样他们也就自然而然地会敬重你。关心是一切教育成功的基石。教师善于发现并恰当利用好学生的某方面优势或特长，对于后进生，这些学生可能性格内向，上课精力不集中，更应该关注和鼓励他们，并且培养他们的自信心和兴趣，兴趣是第一位老师，是学习的先导，如果没有兴趣，从何谈起认真学习。良好的师生关系既是一种促进学生积极学习的动力，也是培养学生社会情感的重要载体。教学氛围是一种隐性教育，它对学生的学习有着巨大的潜在影响。和谐、融洽、愉悦的课堂氛围，能够进一步融洽的师生关系，从而激发学生学习英语的热情。因此，和谐的师生关系是教学的润滑剂，而平等、理解、合作是和谐关系的基石。教师应该不断地更新教育观念，充分认知情感培育在英语教学中重要作用和意义，以情优教，致力使学生在获得语言知识技能的同时，提高语言实际运用能力。