您的位置: turnitin查重官网> 法学 >> 国际经济法学 >《思想道德修养和法律基础》知行合一考试方式

《思想道德修养和法律基础》知行合一考试方式

收藏本文 2024-02-11 点赞:12413 浏览:48801 作者:网友投稿原创标记本站原创

[摘 要]高职院校《思想道德修养和法律基础》课程的考试评价办法长久保持应试教育的特点,笔试考核只对学生的“知”进行考察难以检测学生“行”的状况。笔者从高职院校考试考核的目前状况出发,经由本人在教学中的实践经验,试图为高职思政课的考试评价体系的完善提出一点个人拙见。
[关键词]《思想道德修养和法律基础》;考核评价方式;知行合一
《思想道德修养和法律基础》(以下简称《基础》)课是高职院校思想政治理论课教学的核心内容之一,是对学生进行社会主义核心价值的思想教育、道德教育、法制教育,其目的是帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观,进而引导学生正确做人,健康成才。高职院校思政课的考试评价办法长久保持应试教育的特点,学生普遍存在死记硬背就能应付过关的消极心态。笔试考核只能衡量学生对“知”的把握,检测不了学生思想和道德方面即“行”的实践,这不但削弱了马克思主义科学真理的严肃性同时也违背了该课设立的初衷。、教育部《关于进一步加强和改善高等学校思想政治理论课的意见》【教社政2005(5)】指出:“要改善和完善考试策略。采取多种方式,综合考核学生对所学内容的理解和实际表现,力求全面、客观反映大学生的马克思主义理论素养和道德品质。”笔者按照提出的要求结合高职院校人才培养目标,针对学生在考核评价过程中出现的理由,采用知行统一的考核评价办法,试图提高思政课的说服力和感染力,增强教学的实效性。

一、我院思政课考核的目前状况及存在理由

我院《基础》课考核办法由两种方式组成,一种是考试,另一种是考察。其中考试的专业或者班级,采用笔试考核的办法,即闭卷答题。考察则采用开放式考核办法,即课堂给出考试题目,由学生在课下完成,其形式多半采用小论文或者调查报告。笔试考核的是学生对理论知识的把握,其题型也固定于填空、选择、判断、简答、论述等。考察课考核的内容也限定于某章、某节或者某个理由。学生成绩由平时成绩和卷面成绩组成。其中平时成绩占30%,这主要考核学生的出勤、课堂活动两大方面。卷面成绩占70%,主要来自笔试测试分数。成绩评定皆由教师唱“独角戏”,学生不能参与其中。这种笔试考核办法严重影响了思政课知行合一的教学实效性,其结果表现在以下几个方面:其一,“知”“行”分离的考核办法难以科学评价学生的理论素养。其二,“知”“行”分离的考核办法难以客观反映学生的道德状况。其三,“知”“行”分离的考核办法难以真实体现学生的主体角色。其四,“知”“行”分离的考核办法难以全面提升学生的综合素质。基于《基础》课考核评价办法存在的理由,我们运用知行合一的考试评价办法,对学生进行行知合一的考核。

二、知行统一考核办法的释义

知行统一、量化考核既包括知的一面,又包括行的一面,既要注重考查学生理论知识的掌握情况更要重视对学生实践能力和日常行为的考察,以体现该课程对学生的全面要求。这种考试评价办法是将教、学、行三者有机地结合在一起,打破以往学生不信、不听、不行的局面,解决学生知、信、行的一种三位一体的考核模式。考核从学生专业学习的实际出发,在学生成绩评定中,融合知行评判和行知检测,真正做到知行合一。成绩由教师评价和学生评价组成,二者的比重设置可灵活把握,不必固定于特定比例。比如对实习机会比较多、实习时间比较长的专业学生,可适当增加后者的比例。对此专业学生的思政课评价可结合专业课实习教师提供相关信息和实习单位实习评价加以确定。教师评价包括学生课堂活动、课后作业、行为实践三个部分。其中前两项按照优秀、良好、中等、及格划定分数等级,即9-10分为优秀,8-9分为良好,7-8分为中等,6-7分为及格。对学生行为实践成绩的评定采用“基础分加减法”,即每个学生设定一样的行为实践基本分,根据学生的表现进行加减,也就是表现好的加分,行为恶劣的减分。对在校园文化活动、体育活动,社会公益活动中表现突出的给予加分。比如在学院刊物上发表政治学习心得、参加学校党课学习并且考试合格等等。个人社会公益行为,可由学生本人提供相关材料予以证明,比如,献血证、表扬信、实习鉴定、获奖证书等等。对在考试中、实习过程中脱岗、日常生活中不和谐举动等等给予扣分处理。学生评价是一种双轨评价方式,由自评和他评组成。自我评价让学生自己管理与约束自己,一定程度上反映出学生是否有实事求是的思想和行为。他评就是团队评价、小组评价。这不但调动学生调动学生学习主动性,同时也增强学生的自律意识和他律观念。

三、知行合一考核方式的应用

《国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出:“要大力发展高等职业教育,培养一大批具有必要的理论知识和较强的实践能力,生产、建设、管理、怎么写作一线和农村急需的专门人才。……职业学校要加强职业道德教育。”由此可见,高职学校人才培养目标是全方位的、综合性的,其中不仅包括理论知识和实践能力,同时更注重对学生的个人素养、职业道德、团队意识、法制观念的培育。此外,用人单位对于毕业生的考量重点越来越多的放在对他们的思想道德和行为实践的检测上面。也就是说,“知行合一”是高职教育的目标同时也是国家、社会、企业和用人单位重视的理由。以我院商务纺织系酒店专业为例,其思政课学习期间为15周,实习期间为两个月,实习地为我院校办餐厅及我市各大酒店。按照该专业面向怎么写作业的特点,考核注重对学生职业道德的检测,运用知行合一的办法,对学生进行综合评定。思政专职教师评价权重为50%,评价包括课堂活动、课后作业、行为实践三项,其中行为实践凭相关证明材料加分。实习评价为(下转83页)(上接81页)30%,包括实习教师评价、实习单位评价、怎么写作对象评价三项,各占10%的权重。学生评价包括团队评价和自我评价权重各占10%,该项共计20%。按照权重比例对该班级A生进行“知行合一”的考核。
步骤一,思政课专职教师评价。首先,该生在课堂活动上表现为学习目标明确(10分)、学习态度积极(10分)、学习资料完善(8分)、参与教学交流(9分)、独立学习意识(9分)、团队合作精神(10分)。其次,在课后作业方面表现为完整、可行的大学学习规划(9分),立场科学、观点明确的命题论文(8分),真实、客观的社会调查报告(9分),判断推理、归纳总结案例分析(7分)。最后,在行为实践《思想道德修养和法律基础》知行合一的考试方式相关论文由www.udooo.com收集中思想政治方面表现为积极参加政治学习、踊跃参与社会实践、道德品质表现优良,在红十字血站献血车来我院宣传时,积极自愿的献血,为此获得加分(5分)。步骤二,实习评价。首先,实习教师评定该生实习态度端正(9分)、在岗出勤(9分)。其次,实习单位评定该生操作规范(9分)、遵纪守法(10分)、顾全大局(9分)。最后,怎么写作对象评价其态度热情(10分)、文明礼貌(9分)、怎么写作周到(9分)、团结协作(9分)、平等待客(9分)。该生在实习期间拾到用餐顾客遗忘的手机一部,获得特别加分(5分)。
步骤三,学生评价。首先,团队评价其在思想政治方面有社会责任感(9分)、忠诚爱国(9分)、关心集体(9分)、顾全大局(9分);在道德品质方面尊师重长(9分)、团结友善(8分)、诚实守信(8分)、热心公益(10分);在法纪方面自觉遵守法律法规(9分)、恪守校风校纪(9分)。其次,自我评价。该生评价自己在学习方面目标明确(9分)、态度端正(9分)、积极参与课堂活动(9分)、及时完成课后作业(9分);在思想道德方面表现为严于律己(9分)、诚实待人(9分)、文明有礼(9分);在纪律法制方面遵守国法(10分)、恪守校规(10分)、严守考纪(10分)。步骤四,按照评价权重表,对A生进行知行合一的考核评价。思政课专职教师评价44分,实习评价2

7.6分,学生评价18.2分,特别加分项10分,总评成绩99.8为优秀。

四、结语
古人说:“知之真切笃实处即是行,行之明觉精查处即是知。”《思想道德修养与法律基础》是一门行知统一的课程,学生优良的思想道德实践是保证其正确做人、健康成才的实践性基础。当学生对理论的掌握达到清清楚楚程度的时候,这种认知必定会在其学习、生活、未来工作实践中切切实实体现出来。同样,当学生在实践中认认真真做事、明明白白做人,老老实实的守法,也反映出他对知识的了解程度。知行统一的教学目标需要知行统一的考核办法,知行统一的考核办法势必提高思政课的实效性,使思政课真正发挥“丰富精神世界,壮大心灵花园,塑造优秀品格,用法律明灯照亮整个人生”的作用。
课题项目编号:HGJXHB1111048
项目名称:《思想道德修养和法律基础》知行合一的考试方式由提供海量免费论文范文的www.udooo.com,希望对您的论文写作有帮助.高职院校《思想道德修养与法律基础》课程教学改革与创新
参考文献:
[1]左健康,彭毅. 高校思想道德修养与法
律基础课考核方式探究[J].重庆工学院
学报,2008,(9).
[2]肖平容.《思想道德修养与法律基础》课
知行合一的考核模式初探[J].经济研究
导刊,2012,(30).

copyright 2003-2024 Copyright©2020 Powered by 网络信息技术有限公司 备案号: 粤2017400971号