谈中职学生心理健康理由

摘　要：当前我国努力实施经济社会转型，而中职学生是未来技能型人才的重要组成部分，中职学生的知识和技能掌握情况直接关系着我国的经济社会的转型。而当前中职学生普遍存在着一些心理问题，严重影响着自身的学习。针对当前中职生的特点以及其存在的各种问题进行了探讨，试图探索出培养中职生心理健康教育的模式，以提高学生的心理素质，为社会培养出大量合格的技能型人才，为我国的经济社会转型作贡献。
关键词：中职学生；心理健康；心理素质
中职学生是学生群体中的弱势群体，不管从学习基础、学习习惯、自信心还是成长环境等方面都与普通高中的学生具有一定的差距。如果不对他们的生活和学习状态加以指导和干预，很可能让学生的负面情绪蔓延到生活的各个方面，并不断加剧，从而影响学生从一名初中生或高中生向一名技术劳动者的转变。因此，科学及时地对中职学生进行心理健康教育和干预已经成为一项紧迫的任务。

一、中职学生的现状和特点

中职学生大部分都是初中成绩不太好的学生，他们厌学情绪比较普遍而且严重，并有一定的厌学心理，一上课他们就萎靡不振，或者根本无法集中精力听课，导致学习效果不高，学习压力增大，学习成绩也越来越差。同时由于中职学生正处于由青少年向成年人过渡阶段，因此，在生活中比较天真、浪漫、理想化，有一种初生牛犊不怕虎的勇气，但是一旦将他们的想法放到现实生活中，他们理想化的想法就会破灭，给他们的心理造成了一定的压力。如果中职生不能正确看待和处理这种压力，将会产生许多心理问题，给社会造成不良影响。另外，由于很多中职生不论是升学考试成绩还是家庭经济条件都比较差，再加上社会上对中职生的偏见和歧视，导致很多中职生形成严重的自卑心理，当自己的理想与现实发生矛盾时，很多学生不敢去面对，逐步失去信心，不能正确地认识自己；当在学习中遇到一些自己不熟悉的新理论、新知识时，往往感到心慌神乱、束手无策。由于这种自卑心理，很多学生缺乏良好的人际交往技巧，生活中，时常通过排斥他人的价值观念来进行自我认同，并以自己的价值观念来要求别人，因此，容易引发与别人的冲突，影响自己的人际交往。还有部分学生由于过早地目睹到社会的黑暗面，因此对各种社会现象都抱有一种负面的心理态度，从而形成一种逆反的消极心理，时常我行我素，对老师和学校的管教置若罔闻。另外，部分学生由于在学习上没有兴趣、目标和动力，因此，将生活的目标转向了标新立异，盲目地追求个性，寻求刺激，将各种恶劣的行为当做自己个性的标签，进而走向犯罪的道路。

二、改善中职学生心理现状的措施

针对以上问题，中职学校必须转变观念，加强领导重视，增强中职学生的心理教育意识，实现中职学生心理教育的系统化和规范化，并组织整合大量资源，加大中职学校心理健康教育的工作力度。

1.转变观念，增强中职学生心理健康教育意识

心理健康是学生可持续发展的重要条件，中职学校必须认识到对学生进行心理健康教育的重要性，并要认识到心理健康教育不是德育教育，德育教育也代替不了心理健康教育。同时，每周一两节课的

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心理健康教育活动也不能解决学生的心理健康问题。只有日常的心理健康活动才是心理健康教育的主渠道，只有教师在平时的教学工作中将各种心理健康教育的内容和思想渗透到学生每天的学习中，才能真正落实心理健康教育工作。

2.加强领导重视，实现心理健康教育的系统化

中职学校的领导必须意识到心理健康教育在中职学校健康发展中的重要作用，高度重视心理健康教育，将心理健康教育工作当做学校教育工作的一项重要内容来抓，通过对学生心理素质的研究，找到相关的解决措施，并且从同期学生的基础表现与实践中找到系统化建设与提升的突破口，这样才能使全面的创新延伸效果呈现出来。

3.抓住重点问题，与家庭教育结合突破

为了使学生在先进性的教育改革中走出“低谷”，学校必须与家庭相结合，从内容性、思想性、教育性的全面创新整合上入手，家长与教师共同努力，抓住重点细节，从而帮助学生解决各种“疑难杂症”，带动学生自信心的全面提升，将学生的心理障碍扫除，趋吉避害，融合先进的心理教育手段，使家庭教育渗透到学生的学习、生活的每个细节中，打破僵局，灵活解决现实中出现的各种问题，为学生将来独立地适应这个社会的发展打下良好的基础，这样才能带动学生不断进步。
不断创新改革，不断突破原有教学模式，找到解决学生心理健康问题的重要手段，是本文要介绍的重中之重，所以从内容和思想性的传播上做出了创新演示，为教育工作者提供了部分值得一试的先进手段，也为学生更好地突破自我打下了良好的基础。
参考文献：
［1］晏丽萍.中职学生心理健康问题探析及对策［J］.消费导刊，　2010（5）.
［2］朱红芳.当前中学生心理问题成因及对策探析［J］.产业与科技论坛，2009（4）.
［3］韩艳娇.关注中等职业学校学生心理健康教育［J］.东方企业文化，2011（4）.
（作者单位　重庆市綦江职业教育中心）