本站原创摘要5-6
Abstract6-8
致谢8-13
第一章 绪论13-19
1.1 探讨背景与作用13-14
1.1.1 选题背景13
1.1.2 探讨作用13-14
1.2 国内外探讨近况14-16
1.2.1 国外探讨近况14-15
1.2.2 国内探讨近况15-16
1.3 探讨内容和策略16-17
1.3.1 探讨内容16-17
1.3.2 探讨策略17
1.4 探讨思路和论文结构17-19
第二章 创业论述及相关模型综述19-24
2.1 创业论述19-21
2.1.1 创业的相关概念19-20
2.1.2 创业能力素质的定义20
2.1.3 工科院校大学生创业的特点20-21
2.2 几个重要的论述模型21-24
2.2.1 Timmons 创业历程模型21
2.2.2 能力素质的冰山模型21-22
2.2.3 创业教育循环圈模型22-24
第三章 工科院校大学生创业能力素质模型构建24-34
3.1 模型构建24-26
3.1.1 选取构成要素24-25
3.1.2 建立模型25-26
3.2 运用层次浅析法确定要素权重26-31
3.2.1 层次浅析法步骤介绍26-28
3.2.2 计算各层要素权重28-30
3.2.3 计算各要素的综合权重30-31
3.3 模型修正31-32
3.4 模型验证32-34
第四章 工科院校大学生创业能力素质培养的新方式34-43
4.1 五位一体包围循环方式34-35
4.2 五位一体包围循环方式的作用机制35-43
4.2.1 个人因素的影响作用35-37
4.2.2 高校因素的影响作用37-39
4.2.3 家庭因素的影响作用39-40
4.2.4 政府因素的影响作用40-41
4.2.5 社会因素的影响作用41-43
第五章 工科院校大学生创业能力素质培养的对策43-51
5.1 学生个人层面43-45
5.1.1 客观认识自我，建立良好心态43
5.1.2 培养自主学习，提升综合能力43-45
5.2 高校层面45-48
5.2.1 以学生为主体，提升创业意识45-46
5.2.2 以课程建设为重点，改善知识结构46-47
5.2.3 以实践活动为载体，增强动手能力47-48
5.3 家庭、政府、社会层面48-51
5.3.1 形成良好的氛围48-49
5.3.2 提供创业怎么写作49-51
第六章 结论51-53
6.1 探讨的结论51-52
6.2 探讨不足与探讨展望52-53