本站原创摘要5-6
Abstract6-10
一、绪论10-23
(一) 探讨缘起与探讨作用10-12
1.探讨缘起10-11
2.探讨作用11-12
(二) 基本概念12-15
1.参与的界定12-14
2.团队的界定14-15
3.团队参与的界定15
(三) 文献综述15-21
1.关于参与的活动主体的探讨15-16
2.关于参与的活动方式的探讨16-18
3.关于参与的活动内容的探讨18-19
4.关于参与的活动程度的探讨19
5.关于参与的学校体制的探讨19-21
(四) 探讨思路21
(五) 探讨策略21-23
二、高校教师团队参与的基本论述23-38
(一) 高校教师团队参与的心理效应与影响因素23-31
1.高校教师团队参与的心理效应23-28
2.高校教师团队参与的影响因素28-31
(二) 高校教师团队参与的历程31-35
(三) 高校教师团队参与的组织形式35-38
1.校内教师团队参与的组织形式35-36
2.校际教师团队参与的组织形式36
3.产学研教师团队参与的组织形式36-38
三、我国高校教师团队参与管理有着的主要不足及理由38-44
(一) 高校教师团队参与管理有着的主要不足38-41
1.重个人化的参与，轻团队性的参与38-39
2.重阶段式的参与，轻全程式的参与39-40
3.重告知性的参与，轻决定性的参与40-41
(二) 影响高校教师团队参与管理的理由41-44
1.参与者与管理者的团队参与理念落后41-42
2.参与制度设计不健全且未能有效执行42-43
3.参与活动方式过于简单43-44
四、解决我国高校教师团队参与不足的对策44-50
(一) 树立教师团队参与的观念44-45
1.提升教师团队参与意识44-45
2.增强教师团队参与精神45
(二) 健全教师团队参与的机制45-48
1.激励机制46
2.评价机制46-47
3.监督机制47-48
(三) 丰富教师团队参与的活动方式48-50
1.委员会集体决策方式48
2.经验介绍方式48-49
3.不足研讨方式49
4.深度汇谈方式49
5.网络参与方式49-50