小学语文教学中运用信息技术辅助教学认识和体会

摘要：随着社会科学技术的飞速发展，信息技术在当今教学中扮演者越来越重要的角色，已经成为现在教学手段的重要辅助工具。小学语文更是当前以及以后教育的重点，语文的启蒙作用与其他学科息息相关，语文作为基础性的教育学科，目前却深受忽视，其理由有语文课堂教学内容枯燥呆板，而教师所采取的教学模式则相对落后。因此，本文从信息技术的发展目前状况、小学语文教学中将信息技术的应用实况，再结合相关研究成果，探析小学语文教学中运用信息技术辅助教学的认识与体会相关论文由www.udooo.com收集小学语文教学中运用信息技术辅助教学的相关情况，从而做出分析，得出一些浅显结论，以供参考。
关键词：信息技术 小学语文 辅助教学 启蒙 认识与分析
引 言：科技的发展日新月异，给人们的生产生活带来了巨大的变革，极大地便捷了现代社会的各个方面。而信息技术自从上个世纪以来，更是取得了前所未有的发展，而计算机技术的应用领域更是广泛，在现在教学任务结构中已经成为密不可分的重要辅助工具。信息技术在教育领域显示出了其教学的优势性，现已经成为现代教育理念下课堂教学的首选。但是根据相关研究调查，信息技术的应用在带来全新体验教学的同时，所取得的教学成果并未如预期般突出。下面我们根据信息技术在小学语文教学中的运用目前状况，结合语文教学本身的特点，进一步分析信息技术的辅助教学功能的应用实际，同时对信息技术在小学语文教学中的独特优势做主要分析，从而为运用信息技术来辅助小学语文教学的发展进行分析，将得出的相关结论供大家参考。

一、小学语文教学的特点

语文学科被称作“一切学科之母”，其重要性不言而喻。而小学语文教学在传授知识的同时，更主要的作用是启蒙，文字的启蒙和思维的挖掘。对文字的掌握情况直接影响着学生的阅读水平，对教学内容的理解状况又直接影响着学生的思维发展。我我们语文教育的目的便是正确教导学生如何运用语文，进而进行恰当地听、说、读、写。而学生语文能力的形成，则主要在于语言文字的实践，并且进行思维的开发与审美的陶冶。简单说来，便是培育学生的表达能力、理解能力，这种能力是语文学科所应该培育的独特视角。
无论是哪一种学科，其教学包括教材和教法两大部分，语文教材是语文教学的凭借，也是教师进行教学内容的基础，因此语文教材影响学生语文能力的培养，以及感性审美、情意道德的建立。伴随着新课改的发展，语文教材也与日俱新，但教材课本的选取一定要结合小学生的思维能力和现阶段的智力水平。语文教法是语文教学的方针，只有掌握切当正确教学策略，才能加强和提高学生们的语文能力，从而提高语文教学的学习效果。

二、信息技术的辅助教学功能的应用分析

在教学中运用现代信息技术是现代教育发展形势的必定要求，也是新课程改革的必定趋势。现阶段的小学语文新课程改革标准就提出了在教学中要合理利用现代信息技术手段，从而构建开放而富有活力的课堂，引导学生主动探究，使学生的素养得以提高。以信息技术为代表的现代教学手段与传统教学手段相比来说有着不可比拟的优势，这也是得到教师青睐的理由之一。但无论是现代教学手段还是传统教学手段，我们都不能忽视其本质属性，忽视其辅助的功能本性，都不课被视为唯一的教学手段，而应该把他们当做众多教学手段中的一种，都是为我们的教学怎么写作的辅助工具，这是在教育领域运用信息技术不可忘记主次矛盾的重要一点，对信息技术的教学功能的认识直接决定了教师们的教学态度，从而作用于学生，又反馈于教师，对教育事业产生深远的影响。
信息技术，一般说来就是运用计算机、多媒体、网络媒介，进行收集、处理、 储存及传输文字、图形、影像、语音的技术。信息技术融入教育领域，也就是说教师在进行相应的教学任务时配合自己的授课内容与教学的一些策略，应用多媒体网络的特性，将信息科技视为教学工具，也就是教学使用计算机有效达成教学目标。由此可以看出教学手段的选择必须根据授课内容与教师讲课的方式而定，教学个人脑中所储备的知识量也影响其对信息技术的使用情况。

三、小学语文教学运用信息技术辅助教学的优势分析

结合语文教学的发展，以及信息技术的应用目前状况，信息技术在辅助教学时具有显著的优势。在具体分析其优势的时候，我们要从学生和教师两个主体来分析，而不可片面的强调一方。
在运用信息技术进行教学时有利于发挥学生的主动性，学生个人的主观能动性在结合信息技术教学时得到更大程度上的凸显。学生对学习主动权的获得更加有利于学生进行充分的阅读，通过学生自身感悟，走进文本所描绘的意境中，从而对文本产生独特的感悟与体验。运用信息技术有利于培养学生的想象能力，爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要。”想象是人们对头脑记忆表象进行加工改造而建立新形象的心理过程，它是推动学生认识能力提高的重要手段。运用信息技术有利于提升学生的写作能力，小学生作为写作的起始阶段，对写作能力的培育则要结合借鉴与模仿的教学内容，而学生的特定的年龄特征，对直观与形象的描述能力可以通过多媒体得以提高。
运用信息技术可以弥补语文教师自身不足，为教学提供帮助。教师不是万能的，在对学生进行引导的同时，通过多媒体，也提高了教师本人的知识素养，达到教学相长的目的。运用信息技术，有利于建立师生互动的桥梁，知识是传输的过程，也是反馈的过程，多媒体在教学中，更有利于活泼课堂氛围和加强课堂讨论，进一步建立师生和谐关系。
结语：
对于信息技术作为辅助教学手段运用于小学语文教学中既有积极的方面，也有不可忽视的消极内容。如果老师只追求形式，盲目使用信息技术，效果会适得其反。因此，在运用信息技术辅助教学时，要趋利避害，对于出现的不好方面要及时更正，从而为小学语文教学创造良好的学习环境。
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