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初中历史教学中学生创新能力培养

收藏本文 2024-02-21 点赞:3682 浏览:9149 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘要:创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。加强对创新能力的培养,顺应时代的呼唤,历史创新教育迫在眉睫,我们要更新观念更新方法培养出适应时代要求的具有创新思维创新意识的人才。
关键词:转变观念;培养方法;创新能力
1002-7661(2012)16-099-01
创新教育要求教师树立新的教育观。我在教学传授知识的同时,注重加强对学生能力的培养,尤其是自学的能力,综合分析解决问题的能力,主动探索能力的培养。

一、转变观念,培养学生主动探索的能力

教会学生学习是当今教育的重中之重。过去,片面追求升学率的错误导向给我国的基础教育带来了严重的危害。以考试成绩的好坏来评价学生,压制了学生个性发展。这样的教育不仅不能培养学生的创新型人才,反而阻碍了其发展。历史教师也必须顺应时怎么发表展的潮流,从根本上抛弃旧的教育观念,走出误区,全方位、多角度地激活学生的创新意识,加强对学生创新能力的培养。例如:在讲授《法国大革命》一课时,我一改过去传统“满堂灌”、“填鸭式”教学方法,而是把“教”变成“学”。简述过程如下:导入新课后,为培养学生概括能力和梳理知识的能力,引导学生自学完成如下习题:(1)法国大革命爆发的原因是什么?(2)革命过程中主要有几件事?(3)革命的影响(国内、国际)是什么?革命过程有何特点及其说明什么等。学生完成后,公布自学结果,教师再对自学讨论中出现的问题及教材中的重点、难点进行串联讲解。最后,鼓励学生向课本质疑,把思维的触觉点升华到理论高度,创造一种宽松的教学双向交流的气氛。这样把教学活动真正变成活跃学生思维,启发学生思考,引导学生创新的过程

二、激活思维,营造宽松自然的环境

马斯洛说:“创造性首先强调的是人格,而不是其成就……。”根据初中学生具有好奇性心强,接受能力强,可塑性强的明显特点,教师应让学生感到进行大胆想象,智力冒险是合理的,培养强化学生的创新意识。如以讨论、辩论等形式,使学生各抒己见,激发他们想象的冲动,每一堂课,我都要给学生一个“自由”的空间,让他们大胆的想、问、辨。刚开始绝大部分同学胆小,也不知如何提出问题,我就设计问题,引导学生思考,如讲维新变法运动时,我设计了这样一个问题,检测如没有慈禧太后发动的政变,你认为变法的结果会怎样?鼓励学生大胆的作答,只要能积极思考回答,不论答案正确与否,都给予表扬或肯定,这样,课堂气氛活跃了,思维打开了,学生掌握的不仅仅是书上的内容,还将课外知识,已学过的其他知识联系起来,融会贯通,有了自己独特的见解,这样通过一段时间的训练,许多学生能在老师引导下自己发现问题,提出问题。老师从不同的角度去分析问题,对学生的关心、尊重及尽责的美好情感。

三、质疑解疑,培养学生主动学习的兴趣

爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”
“兴趣和爱好是最大的动力。”这说明兴趣在学习中有很重要的作用是培养学生创新意识的一个重要环节。浓厚的学习兴趣可以使学生愿意学习、乐于学习,也可以激发其积极探索、努力创新的热情。兴趣一旦被唤醒,良好的学习习惯一旦养成,他们就会如饥似渴地去涉猎课内外更广博的知识,享用终身,成为通识型人才。因此在历史教学中可采取多样化、新颖化的教学方法,激发他们的学习兴趣。如教材中“活动与探究”、“动脑筋”、“练一练”等栏目,尊重学生独特体验、阅读兴趣,能激发学生的创新思维。如关于金字塔的建造者到底是谁,传统的认为是古代劳动人民智慧的结晶,但现代有很多人认为它是外星人的杰作。无论对与否,这观点是有创新有突破的,都激励了学生的学习兴趣,激发了他们探索的。又如新教材精美的图片,也蕴涵着人文关怀,那生动化的编排设计,无形中拉近了学生

源于:论文封面www.udooo.com

与历史与现实的距离。随着多媒体技术的广泛应用,为教学构建了一种活泼、新颖、重方法、促思维的创新型教学模式,它以其独特、新颖的形式,再现历史,有力的渲染了课堂气氛,也更能激发学生学习的浓厚兴趣,发展其创新思维。历史教材在培养学生的创新意识方面有其独特之处。如牛顿发现万有引力定律,、等无产阶级革命家对中国革命和社会主义建设道路的探索创造,等等,这些都有利于激发学生的创新意识。而到了近代,由于落后的传统文化和社会风气对创新精神的压制,加剧了中国的落后等,这些都可使学生认识到只有创新才是民族进步的灵魂,才是民族进步的动力。

四、精心设计练习题,促进创造性思维的发展

练习是学习理解知识,运用知识和形成技能必不可少的重要方面,科学有效的练习能提高学生的创造性思维。例如:我在讲《八国联军侵华战争》这一课时,在学生对本课有了较深理解后,我设计这样的练习题:(1)八国联军的侵华过程说明了什么?(2)英勇抗击八国联军的义和团的结局如何?(3)结合《辛丑条约》内容谈谈这个条约给中华民族带来哪些危害?针对这些问题,学生进行热烈的讨论,最后得出满意的答案。这样的问题,锻炼了学生创造性思维,又培养了学生综合分析能力。总之,学生创新能力的培养,贯穿于教学的整个过程。有利于打破一些学生固定不变的思维模式,训练思维的灵活性,开发学生的智力。只要在教学中转变角度,让教师变为教学过程的组织者、引导者,以科学的方法训练学生,学生的创新意识就会逐渐形成,创新能力就会逐步提高。

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