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谈谈课堂教学语文课堂教学艺术

收藏本文 2023-12-30 点赞:6026 浏览:21140 作者:网友投稿原创标记本站原创

众所周知,现今中学生尤其是高中生课业负担沉重,学生学习的热情不高,尤其在语文学习方面更不具备。但根据现今的高考考试制度,语文在高考中占有重要的地位,在语文的学习当中,学生越到高年级,学习语文的热情越少。尤其到了高中阶段,在课堂上,老师你讲得天花乱坠,口干舌燥,学生在下面却无动于衷,有时还会出现昏昏欲睡的现象。为什么会出现这种现象呢?这是因为有些学生认为语文课上与不上都一样,甚至有些学生直接把语文打入了“冷宫”。这种现象的产生,值得我们反思,这里固然有学生的原因,可笔者认为关键不在学生,而在教师,如果教师能潜心钻研教材、精心准备,效果也许会大相径庭。语文课堂教学是一门艺术,教无定法,一堂富有艺术性的教学,能充分激发学生的求知欲,引发学生浓厚的学习兴趣,把知识信息轻松、愉快而有效地输入学生的头脑中,从而达到课堂教学的目的。如何才能激起学生学习的热情,这是我们在中学语文教学中一直探索的问题。结合自身的教学体验,按照课堂教学的规律与步骤,笔者探索出以下几点:

一、起句当如爆竹,骤响易彻

苏霍姆林斯基说:“所有的智力方面的工作,都要依赖于兴趣。”作为语文教师,在课堂教学中应启发和激发学生的学习兴趣。正如好文章要有好的开头一样,一节课,开头话非常重要,我们要在一开始就激起学生的学习兴趣和极强的求知欲,这就像俗话说的“良好的开端是成功的一半”,可见一节课的开始在语文教学过程中何其重要。
好的开头,也可以说是一堂课成功的前提。因此有经验的语文教师,在考虑一篇课文的教学设计时无不精心地研究如何引入新课,笔者认为一节课好的开头要像爆竹骤响,惊人魂魄,紧紧抓住学生的心,使之欲罢不能,不得不学下去才行。
如何才能做到这样,笔者认为:一节课的导语要具有趣味性,启发性,能引人入胜,发人深思,激起学生学习的热情,激发学生的探究意识。我们可以通过趣味故事导入,引起学习兴趣;也可以用音乐营造氛围导入,将学生带入一种情境中;还可以设疑导入,使之产生悬念,有想往下学习的。笔者在上老舍的《想北平》一课时,一上课,就在黑板上写下“写北平”三字,刚写好,教室里顿时像炸开锅一样,一石激起千层浪,这个说老师你写错了,那个说老师是“想北平”你怎么写成“写北平”了呢,听到这些,笔者心中窃喜,想要的效果达到了,于是赶紧顺势就问:为什么老舍不用“写北平”而用“想北平”做题目呢?两者有区别吗?如有区别、那区别在哪呢?教室顿时静了下来,学生都开始深思,有了往下阅读探究文本的。每一篇课文、每一节课的开头都没有固定的形式,但这一环节的确立应以激发学生学习的积极性为前提,只有这样才能有效保证其他教学环节的顺利进行。

二、中间要像纸花飞散,层层展开

语文课堂教学的好坏,主要取决于课堂教学的主体部分,课堂教学的主体内容也最能显示一个语文教师的教学功底。因此在备课时要确定好哪些是本节课的主要内容,在主要内容中哪些是要学生重点掌握的,还要确定好用什么样的形式来激发学生学习本节课的重点内容,采用什么方法让学生易于接受。这就需要教师在教学过程上苦下功夫,多去钻研教材,研究学生,并且要结合本班学生状况来确定教学方法和教学主体内容。对教学主体内容的解决要像纸花飞散,层层展开。教师对主体内容的教学问题的设计要紧扣文本和文本的重点内容,还要切合学生的个人体验,问题的呈现要有梯度,由浅入深,循序渐进,环环相扣。
在学习韩少功的《我心归去》,为解决学生对作者情感的理解时,可以设计如下问题:1.我心归去何方(故乡)2.为何要归去(在异乡)3.在异乡境况不好吗(不是,在异乡物质环境很优裕)4.那为何还要归去(思乡)。这一系列的问题环环相扣,由浅入深,一层更进一层,使学生对作者的思乡之情有一个更深的理解。这种层进的问题设计可以打消学生对语文学习的畏难情绪,作为教师,何乐而不为呢!这一设计既贴合文本,又能让学生易于掌握。学生也能积极地投入到课堂的学习中来,这样我们的课堂就会充满了和谐,灵动。

三、结句当如撞钟,清音有余

人们都知道良好的开端是成功的一半。作为教师往往在课堂教学的引入上挖心思找切入点,希望起到先声夺人、引人入胜、一石激起千层浪的效果。可多年来的教学中,很少有老师会对结束语投入更多的关注。运用结束语常处于无意识状态,一节课讲到哪儿是哪儿,时间一到就下课,下节课再接着讲。缺少必须的精彩的结束语,这就使教学过程不完整,也使教学效果减色不少。
要想为一节课画上一个完美的句号,就要精心设计一节课的结束语。结束语是对本节课教学内容的精要的总结。一个好的结束语,不仅能再次激起学生的思维,产生画龙点睛效果,而且会如美妙的音乐一般耐人寻味,会给学生以很好的启迪。一个好的结束语不仅能巩固知识,检查效果,强化兴趣,还能激起学生求知的,活跃思维,开拓思路,发挥学生的创造性,在温馨、愉快的气氛中把一堂课的教学推向。一个好的结束语要像和尚撞钟一样,使人警醒,发人深思,清音缭绕,耐人寻味

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,最终达到言有尽而意无穷,余音袅袅,不绝如缕,课已毕而思不止的效果。为了达到这种效果,教师要精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂总结,要精练语言,同时语言要具有诗情画意,或充满、振奋人心,或耐人寻味、发人深思。比如张洁的《我的四季》的结束语可以这样设计:生命如四季,充满劳作、艰辛、期待和收获,那么我们就要面临困难不回避,面临失败不气馁,对自己负责,对人生负责,珍惜现在,把握现在,方能此生无悔。这既能对一节课起到总结作用,又能引起学生的思考,使他们收获颇丰。
教学实践证明,课堂教学是一门艺术,是一项博大精深的艺术,如何才能使课堂效果达到最优状态,这不是一蹴而就的事,需要教师经过漫长的摸索,研究,方能找到一条有效的路径。其他任何想走捷径的方法,不仅是南辕北辙,缘木求鱼,更是一种蒙昧。作为21世纪的新型教师,我们要勇于尝试,勇于探索,勇于研究,勇于创新。
学无止境,教无定法,作为教师要树立终身学习的观念,在教学实践中,逐渐探索出一套切实可行的教学方法,使每一节课都能引人入胜,使每一节课都能精彩,最终达到我们的课堂教学充满灵动性。
(齐爱莲江苏丰县中学高中语文组221700)

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