分析民间舞蹈民间舞蹈文化和民间舞蹈课堂教学有机结合

摘要：将民间舞蹈文化与民间舞蹈课堂教学有机的结合起来，在民间舞蹈的教学中，有效的渗透民间舞蹈文化，让舞蹈教学不只是身体和神态上的模仿，还有更深层次的舞蹈内涵，同时传承和发扬了舞蹈文化。
关键词：民间舞蹈文化；舞蹈教学
舞蹈是一种文化现象，是通过人的形态、神态进行传情达意的艺术形式。民间舞蹈是一个民族或地区的物质文明与精神文明发展过程中，由劳动群众直接创作，又在群众中进行传承，而且仍在流传的舞蹈形式。民间舞蹈的文化特征主要表现在：用身体保存文化与表现文化；群众之间直接进行传承；随着社会生活改变而发展以及从民间向舞台艺术升华这几个方面。民间舞蹈与民间舞蹈文化之间存在着相辅相成的，不可分割的联系。民间舞蹈课堂是传承民间舞蹈文化的有效途径之一，民间舞蹈文化为课堂教学中的民间舞蹈保存了原有民间舞蹈风格，那么，将民间舞蹈文化与民间舞蹈课堂教学有机的结合起来，在民间舞蹈的教学中，有效的渗透民间舞蹈文化，让舞蹈教学不只是身体和神态上的模仿，还有更深层次的舞蹈内涵，同时传承和发扬了舞蹈文化。

一、民间舞蹈文化与民间舞蹈课堂教学的关系

1.传承民间舞蹈文化

中国民间舞蹈有独特的传承方式，民间舞蹈的参加者既是表演者也是创作者。民间舞蹈进入课堂，最主要的一个目的就是传承和发扬民间舞蹈。而目前的民间舞蹈课堂教学中，注重的是模仿民间舞蹈的形态，对民间舞蹈中蕴含的文化了解不多，长期以往会导致学生出现只有形似而缺乏神似。因此，将民间舞蹈文化融入到课堂教学中，势在必行，将单纯的传授舞蹈形态，拓展为传承反映民族精神的舞蹈文化。学生在学习具体形态的同时，还要学习民间舞蹈文化。例如在教授单一动作时，与当地的社会环境、地理环境结合起来，分析动作的起源，让学生更清晰动作的来龙去脉，学起来更得心应手。这样，学生在学习的过程中，就不再是只学习动作的形态，而是带着想象去表演，使学生从外在形态到文化本质，真正地掌握了该民族的风格特征，同时也学习到该民族的舞蹈文化，为传承和发扬民间舞蹈文化，开辟了一个新的途径。

2.保持民间舞蹈的风格

课堂上教授的民间舞蹈，是舞蹈家们从民间采风，然后经过整理，为训练某一个动律或动作编排相关的组合，组合更注重教学性。那么教师在教授的过程中可能更多的是让学生掌握民间舞蹈的动律或动作，民间舞蹈的风格一般在完成了基本动作动律后

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，经过长时间的训练后才去强调把握。民间舞蹈文化中积淀着这个民族在形成和发展的过程中的物质文明与精神文明，体现着民族精神。将民间舞蹈的风格性原汁原味的保存下来了，在课堂上教授民间舞蹈时，有各种教学方法渗透舞蹈文化，保存民间舞蹈的风格，提高教学质量。

二、如何在民间舞蹈课堂教学中与民间舞蹈文化进行结合

1.教师自身文化修养的提高

为了培养成综合型的舞蹈人才，保持民间舞蹈的风格特性，那么，舞蹈工作者要不断的加强自身的文化修养，掌握多方面的文化知识，分析不同民族的舞蹈风格，了解民间舞蹈的文化知识，在教授动律和动作的同时，渗透民间舞蹈文化，抓住民间舞蹈风格。比如说，傣族民间舞蹈，让人马上想起“三道弯”的舞姿造型，柔软如水波的手臂动作以及各种各样孔雀舞的优美形象。在课堂的教学中，教师会要求学生从形体上塌腰、翘臀和腆胸腰，形成“三道弯”的舞姿，形似有了，神似呢?如何保持民间舞蹈的风格，抓住民间舞蹈中的“神”?首先我们要知道傣族典型的“三道弯”舞姿的由来，是因为傣族人民的图腾是蛇和鸟，以及傣族_人民信仰小乘佛教，孔雀属于留鸟，人们是以孔雀翎献佛，表演孔雀舞求吉祥，那么人们在模拟孔雀形象的过程中会经常出现“三道弯”的舞姿，所以，“三道弯”也成了傣族最典型的舞姿之一。当教授动律和动作的过程中将舞蹈文化传授给学生后，学生积极开展想象，神渐渐就有了，民间舞蹈的风格也就自然而然的掌握了。

2.教学方法的改进

为了在民间舞蹈的课堂上体现出教学性和风格性，让学生在模仿形态以后，更好的抓住民间舞蹈的风格特征，能做到跳什么像什么，学什么像什么。教师在课堂上要运用各种有效的、新颖的教学方法，设立相关的学习主题，运用多媒体教学，微格教学等教学方式，创设真实的学习环境，利用生动直观的服装、道具和示范形象来激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，提高教学质量。比如说，我们知道成语是汉族人们经常使用、形式简洁而意思精辟的短句。汉族民间舞蹈常以这类成语作为表演形式和动作的名称。那么，在教授汉族民间舞蹈时，可以用成语作为舞蹈动作的名称，突出动作的目的性及其含义，这样动作既有诗意又有美感，课堂教学和民间舞蹈文化达到有机结合。又如，在教授组合动作的时候，介绍民间舞蹈文化的风格背景，组织学生观看相关的舞蹈视频资料，并和相关的音乐、艺术课程想结合，充分的将民间舞蹈文化融入到课堂教学中，提高教学质量，发扬民间舞蹈和民间舞蹈文化。

3.艺术实践活动的开展

开展艺术实践活动，可以给学生学习民间舞蹈提供一个很好的平台，学生利用课余时间，交流思想，切磋技艺，增进友谊，互相启迪，使学生在学习交流的过程中，体验、了解民间舞蹈，保持民间舞蹈风格，弘扬民间舞蹈文化。比如：参加校内外的各种演出，提高民间舞蹈技能，宣传民间舞蹈文化；积极到民间采风，跟民间老艺人学习舞蹈，既可以学习新的舞蹈素材，还可以更好地掌握民间舞蹈的风格特征，更有效的传承民间舞蹈，提高自身的艺术综合素质。
三、结语
总之，民族民间舞蹈是我国民族文化的重要组成部分，我们在用肢体传承民间舞蹈时，也应该用心灵去体会民间舞蹈中的文化内涵。作为一名民族舞蹈教育工作者，必须教育学生达到心灵与肢体的共鸣，才可能培养出具有较强的专业素质和全面的民间舞蹈文化素养的民间舞蹈人才。在教学过程中，必须不断加强自身的民间舞蹈文化修养，掌握各方面的知识，分析不同民间舞蹈文化的内涵和风格，大力弘扬民间舞蹈文化。不仅要通过开展丰富多彩的现场教学和表演活动，还要创造机会，到该舞蹈流传的区域开门办学，给群众表演，虚心向群众请教。