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关于利用英文电影提高高职学生文化素养和情商

收藏本文 2024-05-22 点赞:22409 浏览:97120 作者:网友投稿原创标记本站原创

【摘要】英文电影对于英语学习者学习语言的积极作用早已受到大家的认同。然而,除此之外,英文电影,尤其是一些经典的英文电影所传达的丰富的文化背景和积极的精神引导作用,还未引起教师和学生们的足够重视。本文以几个经典英文电影为例,提出在观看英文电影进行语言教学和学习的同时,还应关注电影所展现的文化及情感方面的信息,从而更有效的培养和提高学生们的文化素养和情商。
【关键词】经典英文电影;文化素养;情商
电影既是一种特殊的文化载体,又作为文化的产物,很大程度上是特定民族文化的产物,自然也就被看作是了解某一民族文化的有效途径。因此,英文电影,特别是经典(经久不衰,具有典范性,为后人所传颂)英文电影便为那些想要了解西方文化,学习英语语言但又缺乏纯英语语言环境的人们提供了便利。下面,我们就以几部有代表性的经典影片为例,谈谈这些英文电影该看什么,怎么看:

一、挖掘影片中蕴含的文化信息,有助于开拓高职学生视野,提高他们的文化素养

教师首先需要对电影进行精挑细选,也就是说寻找我们所说的经典,无论是从电影的题材,主题,还有语言使用方面来看,选取的电影都应该适合高职学生的理解和接受程度。选定目标电影之后,可以从以下几个方面来挖掘影片的文化信息:

1、影片的背景和题材

既然电影具有鲜明的时代性,那么对于影片故事发生的背景以及题材的了解,必定会有助于学生把握电影所传达出的文化信息。以《阿甘正传》(Forrest Gump)这部94年的奥斯卡最佳影片为例,快三十年过去了,仍作为英美当代历史文化入门的必看影片,仍为人们所津津乐道。这部电影串起美国当代历史上一个个重要的人物和事件,如黑人民权运动、越战、水门事件、中美关系新纪元的乒乓球比赛,猫王以及艾滋病(当时人们并不知道这种病究竟是什么)。这么多的信息量,如果不提前做好准备,那么学生看的时候也就只能看懂或者理解一些肤浅的东西,相反,如果在教师的指引下,提前对于上述文化点进行了一定的学习,那么不仅能增长许多历史、政治、文化等方面的知识,观看起来也不会觉得节奏太快,跟不上趟。

2、影片选取的地理位置,建筑,音乐等

这些因素都是文化的重要组成部分,且辨识性强,通过了解影片中出现的不同地域的风土人情,建筑风格,背景音乐,使学生们的知识面得到进一步拓展,同时也能够激发他们进一步学习语言,掌握更多文化背景的热情。如迪斯尼公司出品的《公主日记》(The Princess Diaries)中,出现的起伏不平的道路、漂亮的海岸、宏伟的大桥、有轨电车等镜头,很多人可能仅仅就是觉得好看,但是,如果教师可以在观看的时候指出综合上述特征,展现的是三藩市(旧金山)的风貌,那么学生下次再碰到旧金山这个地名的时候,想到的应该就不只是单纯的三个字了吧;《罗马检测日》(Roman Holiday)则为我们展现了意大利华丽的教堂建筑,厚实的墙壁、窄小的窗口、半圆形的拱顶、逐层挑出的门框装饰和高大的塔楼,并大量使用砖石材料。哥特式教堂、巴洛克风格都会让观者留下深刻的印象;另外,再好的电影也离不开音乐的陪衬,还是《公主日记》中,女主角在雨夜赶去舞会的途中,车子坏了,路上也没有人,一个人淋着雨不知无何是好,再次唱起“catching a falling star,and put it in your pocket…”那首歌的时候,想必很多人都记住了这首歌的开头,还有不少喜欢它的学生回去在网络上搜索下载,学唱的同时不也是一种很好的学习吗?

3、影片中的对白透出的文化信息

电影对白中经常会出现富含文化信息的俚语、谚语、典故等,教师需提前最好深度挖掘才能帮助学生理解并掌握。再以《阿甘正传》为例,在学校黑人学生事件中,有人对阿甘说“coons are trying to get into school.”(黑人想进学校)“coons”在这属于俚语,是对黑人的一种蔑称,阿甘接着说“When coons tried getting on our back porch, mama just chased them off with a broom.”(要是浣熊要跑到我家后廊上,妈妈就拿扫帚赶走他们。)这里却是这个词的本意“浣熊”,学生不了解这个词的话,是很难理解此处的幽默的。再如对白中的一些成语也能很好的让学生们体会到文化差异,例如,Jenny and I was like peas and carrots(我和珍妮形影不离)。“peas and carrots”意为“豌豆和胡萝卜丁”,怎么会表示形影不离呢?其实只要知道美国饮食文化的特点,就不难理解了,豌豆和胡萝卜丁,一个圆的,一个方的;一个红的,一个绿的。外形差异虽大,尽管没有太大的味道但营养非常高。总是作为美国烹饪时主食的点缀,而且它俩都是同时出现。故引申为形影不离。类似的例子还有还多。探讨电影中的文化知识,可以直接帮助学生们理解语言,增强文化素养、提高跨文化交际能力。

二、深思电影中人文内涵,对学生情商的提高起着积极地作用

这些经典英文影片为什么可以经得起时间的考验,让人总是忍不住一遍又一遍的观看?除了电影的选材取景,特效技术,惹眼的演员等理由之外,更多了应该是影片主题传达出的思想与精神,触动到了观者的内心和灵魂,使他们能够静下心了聆听自己内心深处的声音。例如,《光荣之路》(Glory Road)中美国年轻篮球教练哈金斯,凭着坚定的信心,带领一群极具篮球天分的黑人学生顶着外部压力,克服内心恐惧,战胜自己,利用英文电影提高高职学生文化素养和情商由优秀论文网站www.udooo.com提供,助您写好论文.最终赢得了比赛,赢得了尊重。让学生们体会到信念与坚持是成就梦想的基石。《伴你高飞》(Fly away home)让学生们在欣赏秀美,清新的自然风光的同时,也领悟出懂得尊重,敬畏生命,与动物、自然平等和谐相处的真谛。《少年派的奇幻漂流》(Life of Pi)透过离奇的剧情,传达出对信仰,亲情,乃至整个人生的深思。这些影片中深层次的东西在学生观看的同时,其实已经不知不觉的对他们产生了或多或少的影响,对他们了解自我、自我管理、自我激励等情商方面的能力也起到了积极的推动作用。
总之,运用英文影片教学的时候,积极关注影片中的文化及人文内涵,有助于提升高职学生的文化素养、情商以及综合素质。
【参考文献】
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[4]赵玉霞.英文电影欣赏课中的文化教学——以电影《阿甘正传》为例.http:///p-432890073.html.

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