您的位置: turnitin查重官网> 经济 >试述三本院校“计算机基础”课程教学改革

试述三本院校“计算机基础”课程教学改革

收藏本文 2024-03-24 点赞:14618 浏览:60629 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘要:从三本院校特点出发,针对大学计算机基础课程在三本院校教学过程中存在的理由进行分析,对教学内容和策略、实验内容和考核方式等理由提出了具体的措施和方案。
关键词:
计算机基础;独立院校;应用能力
16723198(2013)21017801
1课程目前状况和存在的主要理由
三本院校的学生组成比较复杂,新生之间计算机操作水平参差不齐,两极分化比较严重。大学计算机基础课程在三本院校多年的教学改革中发生了巨大的变化,但仍存在以下理由:(1)教学内容和策略陈旧;(2)实验内容没有层次;(3)考核方式落后。
2教学内容和策略的改革
根据三本院校学生计算机水平参差不齐的情况,在新生入学时应进行一次计算机考试,充分了解学生的特三本院校“大学计算机基础”课程教学改革论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.点。教师根据学生情况进行授课安排,强调学生薄弱环节,而并非拿到课本从头讲到尾,无视学生的实际情况。另外,由于三本院校学生兼具二本院校和高职院校学生特点,故教师在注重理论理础的同时,要加大实际应用部分的讲解,从而提高学生的实际操作能力。
3改革实验教学,提高动手能力
目前,大学计算机基础课程实验教学往往老师根据课程进度布置实验指导书上对应的内容,学生拿着实验指照书一步步进行操作。这种模式实验教学往往会造成学生照着书会做,拿开书无从下手的局面。故在实验教学中,应采取层次教学方式,在每次实验中,既要有传统实验指导书中的内容,让学生对照实验指导书中的步骤学习基本操作,又要有扩展实验,教师以分配任务的方式给出几个题目,题目之间要有一定的难度区分,从而培养学生独立实际解决理由的能力,为就业打下坚实的基础。
4改革考核方式,注重实际能力
传统考试多以理论考试为主,实验考试为辅。这种考核方式会造成部分学生只注重理论考试,忽略实验操作的情况。大学计算机基础本身是一门实践操作性很强的课程,考核方式可采用无纸化考核,理论部分放入机试统一考核,考试结束提交试卷,当场给出考试成绩。这种无纸化考核方式既把理论考核和实验考核进行了统

一、又使学生真正感受到计算机技术在考试方面的重要应用。

参考文献
[1]冯博琴.计算机基础教学新阶段的教学改革研究[M].西安:西安交通大学出版社,2004:1315.
[2]宁小红.大学计算机基础课程教学改革研究[J].湖北广播电视大学学报,2007,(5):2324.

试述三本院校“大学计算机基础”课程教学改革研究新课标下的计算机教学分析区域文化产业竞争力评价指标简谈建筑工程中基础回填土施工技简析英语翻译中直译新探探究初中语文教师课堂教学语言有关于琥珀雕刻艺术阐述挖掘学生资源提高计算机课堂对于安置房工程质量通病防治与治谈谈在构建和谐社会中如何发挥群浅论如何提高卫生学校中职学生计谈谈统筹城乡文化发展理由的案例简论论王朝闻的艺术学思想试议高校图书馆馆员的职业道德修研讨内蒙古科协试谈初中学生英语偏科的原因及策试述语言文学类红色文化遗产试论利用虚拟机技术构建计算机互试析一包咖啡难倒超级计算机试谈如何发展幼儿的语言能力谈高层建筑项目工程质量制约考核和实验考核进行了统一,又使学生真正感受到计算机技术在考试方面的重要应用。参考文献冯博琴.计算机基础教学新阶段的教学改革研究.西安:西安交通大学出版社,2004:1315.宁小红.大学计算机基础课程教学改革研究.湖北广播电视大学学报,2007,(5):2324.

  • 上一篇论文:研讨教师如何提高教学艺术初探
  • 下一篇论文:谈谈医学类高职高专院校学生艺术修养教育

  • 更多相关免费论文继续阅读

    copyright 2003-2024 Copyright©2020 Powered by 网络信息技术有限公司 备案号: 粤2017400971号