探究高职院校校园体育文化构建

摘 要：高等职业教育是高等教育的重要组成部分，高等职业教育的发展是世界教育的总趋势，而不是一个国家的现象，高职院校作为高等教育的一部分，改革开放以来，我国高等职业技术教育得到了长足发展。校园体育文化是一个具有自身独特结构和功能的文化系统，是校园文化的重要组成部分。本文以新疆高等职业院校为研究对象阐述了当前形势下高职院校在构建自己的校园体育文化方面的优势、意义和作用，并就高职院校构建校园体育文化的途径和方法提出建议。
关键词：高职院校；校园体育文化；构建
1003-2851（2012）-12-0005-02
所谓高职，可以用三句话来概括：它是高等教育；它是职业技术教育；它是职业技术教育的高等阶段。
近年来，高等职业院校在规模扩张的同时，在教育理念、办学模式、人才培养模式的研究与探索等方面都取得了巨大的成就。高等职业教育采取多种形式、多种机制、多种模式的原则办学。现阶段，举办高等职业教育的学校有：短期职业大学、职业技术学院、普通高等专科学校，独立设置的成人高校、本科院校内设立的高等职业教育机构（二级学院）、具有高等学历教育资格的民办高校等。
校园体育文化是一个具有自身独特结构和功能的文化系统，是校园文化的重要组成部分，是学校在一定的社会历史条件下，为了实现体育的教育目标，在长期的校园文化建设中逐步积淀、整合、提炼出来的，反映广大师生共同的体育目标、理想、信念，体育传统和行为准则的价值观念与群体意识。校园体育文化内容庞杂，涉及体育课程、课外体育、校内外竞赛、学校体育法规等等，但是由于历史和传统文化以及人们价值观念等方面的影响，使得学校体育文化在学校教育文化中已获得应有的地位。
校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分，是青年学生成长成才的内在需要，更是推进学校和谐发展的重要载体，体育是文化的重要组成部分，校园文化也是文化的重要载体和文化的表现形式。

一、高职院校在构建校园体育文化上的优势

高职院校作为我国教育构成中一个较高的教育层次，有义务而且有能力在构建校园体育文化方面先行一步，做出其应有的贡献这是因为高职院校学生的年龄都在20岁左右，他们的世界观和价值观念已初步形成，多年的学校体育教育和生活经历使他们的社会活动能力和体育能力远高于中小学生。
我国大部分高等职业学校学生住在学校内，他们与中小学生相比学习的压力较轻，学校对于他们的管理方式与中小学生也大相径庭，因而有更多的业余时间参与体育活动，并在活动中充分展示自己的个性和运动才华。因此，高职院校在构建校园体育文化上具有较大的优势。

二、高校构建校园体育文化的意义和作用

1.校园体育文化本质上体现的是学生及教职员工的体育价值观念。因此，先进的校园体育文化一旦形成，必然会对全校师生的体育行为产生巨大的导向作用，形成一种强大的校园体育氛围。在引导师生树立健康第一的观念的同时规范他们“应该做什么，为何而做，如何去做”从而使生活在该校的人们有某种特有的体育精神特质，形成该校区别于其他学校的一个重要的个性特征。
2.先进的校园体育精神作为校园价值体系的精华和学校发展的一种潜在力量。无疑是一种巨大的激励因素，它推动着人们积极进取、战胜困难、开拓创新、夺取胜利特别是在学校遇到困难或挫折时，它会给人们以信念的支撑，成为人们追求理想，追求发展的力量源泉。
3.校园体育文化精神是学校师生共同创造和认可的价值观念。它具有无形的凝聚力和感召力，在校园体育文化精神的熏陶下，认识并体验到彼此具有共同的理想追求、价值观念、道德情操和行为规范，会使生活在同一所学校的人们彼此之间产生强烈的认同感，并升华为强烈的校园归属感、责任感和荣誉感。
4.由于校园体育文化融合了体育目标、理想、信念、体育传统和行为准则的价值观念与群体意识。学校及教师可通过它向学生传授体育思想和体育价值观念，激发学生的体育学习动机，提高学生的体育学习积极性；增强学生体育的意识，培养学生重在参与的体育观念；促进学生养成主动锻炼的习惯，建立健康的生活方式；多渠道传授学生体育知识、运动技能和科学锻炼身体的方法，全面提高学生的体育素质和健康水平，为学生终身体育奠定基础。

三、高等职业学校构建校园体育文化的途径和方法

1.贯彻落实体育法规，改进管理理念和管理手段。自中国近代学校体育开始起步时，就与音乐和美术一同被认为是小三门，处于倍受冷落的地位，新中国成立后，国家对学生实行了“三好”教育，提倡德、智、体全面发展，但是由于物质条件的限制和传统的重文轻武观念的深刻影响，学校体育的合理地位并没有真正确立，改革开放以后，特别是国务院提出了实施素质教育并强调了学校体育在素质教育中的基础地位以后，教育行政部门陆续颁布了《中学生体育合格标准》、《大学生体育合格标准》等一系列体育法规，这些表明了校园体育文化已经成为学校教育文化中一个重要环节，而高等职业学校要构建自己的学校体育文化，首先应该认真贯彻落实有关体育法规，并根据学校具体情况制定相关的政策和实施办法，改善学校体育的物质条件，更新学校体育教育思想和管理理念，改进学校体育管理手段，提高学校体育的管理水平，以促进学校体育现代化的进程。
2.加强体育课程建设体育课程是校园体育文化的重要组成部分。它包括体育课和课外体育活动，体育课是高等职业学校组织学生学习体育理论知识、体育技术技能、科学锻（下转第7页）（上接第5页）炼身体方法和培养学生体育意识、促进其身心和谐发展的重要途径，它有严密的组织形式和纪律保证，学校可以利用体育课加强体育文化的宣传，介绍体育文化的方法及如何开展体育文化活动，通过体育课的教学，使学生了解体育基础知识和体育保健知识等，掌握基本运动技能、身体娱乐技能、身体锻炼技能等，提高学生的体育参与意识、竞争和合作的意识以及对体育的认识和理解，这就要求教师在选用体育教材时，除了遵循教学大纲的要求，要尽可能选用符合学生年龄特点和生理特点的教材，以满足学生兴趣和爱好，并精心组织教学，在轻松愉悦的气氛中达到体育教学的目的，课外体育活动是高等职业学校开展校园体育文化和主要途径，各高等职业学校可以根据具体情况，充分利用体育场馆和师资，采用适合本校的方式开展课外体育锻炼和体育文化活动，要认识到体育文化活动对提高学生的课外锻炼意识和积极性的促进作用，切实处理好课外体育锻炼和体育文化活动的关系，既要完成身体锻炼的任务，又活跃课外体育活动的内容。
3.积极开展校内体育竞赛活动，大力建设学校体育代表队并参加校际体育竞赛。校内体育竞赛不仅是推动学校体育活动广泛开展，促进学生运动技术水平提高的有力手段，也是校园体育文化的组成部分，学校通过组织校内体育竞赛，可以达到丰富学生的课余生活，提高学生对体育的兴趣和爱好，增强学生的体育意识，活跃校园体育气氛的目的，学校可以根据自身的情况，选择适合普通学生的竞赛项目，采用多种多样的竞赛形式

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，调动学生参赛和参与的积极性，同时根据学校的运动项目水平和师资条件，组织校体育代表队，加强训练，参加校际体育竞赛活动，通过参加体育竞赛和对外体育交流，以体育为名片，一方面向外界展示学校的形象和学校体育工作的成绩，提高学校的知名度。另一方面通过对外体育交流，促进运动技术水平提高，同时寻找自身体育工作的差距，取长补短，促使学校体育工作和校园体育文化建设更上台阶。
4.多渠道、全方位进行校园体育文化教育和宣传。将校园体育文化的精神渗透至学校每一领域，使校园体育文化深入人心每所高等职业学校的特点不尽相同，因此每所高校都有其独特的体育文化。这就要求学校和教师对学生进行本校体育文化教育和宣传，使学生了解自己学校的体育文化历史和基本情况，让他们意识到校园体育文化与自己密切相关，提高他们对校园体育文化的参与意识和热情，这样才能做到把校园体育文化体现在校园的生活与每个学生的校园日常生活中。
21世纪将是我国学校体育腾飞的时代，我国的高等职业学校处在特殊的位置上，且高等职业学校又是学生终生体育锻炼养成的最后阶段，他们即将走上社会，所以学校有必要为他们创造良好的体育文化扭转，从学校的校园体育文化和各种体育活动中培养终身体育意识、兴趣和自我锻炼的能力，养成体育锻炼习惯，把体育作为一种思维方式、行为方式和生活方式传授给学生，使其终身受益，因此高等职业学校理应根据学校的客观条件，因校制宜，充分发挥和利用学校自身的优势，大力构建适合自己的校园体育文化，义不容辞地承担起普及体育文化的重任，为我国学校体育腾飞和民族的兴旺做出应有的贡献。