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湖南省泸溪县第一职业中学（以下简称“我校”）是县域内唯一一所融学历教育、技能培训和社会怎么写作为一体的公办中等职业学校。校园占地8万平方米，总建筑面积2.5万平方米，现有全日制在校生2062人，教职工93人，开设有平面设计、网页美术设计、动漫设计与制作、电子电器维修与应用、电子商务、学前教育等8个专业，开发有化工分析、焊工、电工及农村实用技术等10个短训项目。
多年来，学校坚持“以科研为先导、以怎么写作为宗旨、以就业为导向、以质量为核心、以改革为动力”的办学方向，紧扣泸溪经济社会发展需求，实施“质量立校、科研兴校、特色强校”三大战略，通过强化全员教科研意识，细化教科研过程，优化课堂教学效益，实现了学校规模、内涵、品牌的快速发展，为怎么写作泸溪经济的转型升级、产业结构调整和新农村建设，培养了一大批高素质劳动者和技能型人才。
（2）创新学校管理模式。学校在湘西土家族苗族自治州率先实施校、部两级管理，降低管理重心，提升管理效能，强化了专业教学部教育教学管理工作及教研教改的执行力、督导力和指导力。学校结合现代学校制度建设，“以系统作保证、以标准谋细化、以数字达精确、以专业臻卓越、以持续求精进”，推行精细化管理模式，突出“人”与“制度”的完美结合，为培育高素质的技能型人才奠定了扎实的基础，深得社会好评。
（3）创新校园文化体系。学校一贯重视教育科研规划的制定与组织实施工作，以“对接经济、体现特色、科学规划、稳定实施”为指导，将教科研目标量化为具体的执行指标，在创新发展评价机制课题研究中，形成了以“崇德修身、砺能强技、笃学至善、创业创新”为核心的校园价值观体系，以办学理念、校风教风学风为标志的特色校园文化，以文化标识、文化活动、文化环境为重点的校园文化系统。在学校内形成了正确的舆论导向、浓厚的学习风气、健康的文化氛围和良好的育人环境，最大限度地为学生提供了一个自由、自立、安全和谐发展成长的学习空间，促进了师生员工整体素质的提升和学校全面协调可持续发展。
2011年9月，湖南省教育厅副厅长王键视察我校时说：“对于泸溪职中，我很有信心、很有兴趣，我很看好。”
教科研工作最重要的是扎实有效、持之以恒。在课题研究过程中，学校从宏观上把好“课题规划、立项开题、实验指导、鉴定评审、评比推广”五关，要求每个课题落实四个步骤：一是前景分析、调查检测；二是制定方案、组织开题；三是抓好过程、注重实效；四是归纳总结、提炼提升。学校引导每个课题组成员做到：“一读”——坚持每天读相关教育信息、经验文章、教育专著；“二写”——每周写一篇教育随笔，每学期写一份阶段总结和一篇有价值的论文；“三上”——每学期上三节与课题密切相关的公开课；“四会”——理念会渗透、经验会总结、课堂会评价、方法会创新；“五多”——多观察、多行动、多交流、多反思、多创新。注重教师的行动研究，要求教师对教研工作保持一份敏感的探索意识，经常对自己的教育实践、研究情况进行反思，不断调整自己的研究思路并形成理性认识。鼓励教师书写教育日志，把一时的顿悟、棘手的问题、鲜活的案例等记录下来，以此促进教师反思能力的提高，同时为研究提供丰富的素材。规范的教科研管理形成了教师自我发展、自我提升、自我创新的内在管理机制，学校形成了“人人有课题，个个能研究，师师有特色，年年出成果”的良好氛围。近三年来，学校完成国家科研课题1项，省级科研究课题2项，与企业合
多年来，学校坚持“以科研为先导、以怎么写作为宗旨、以就业为导向、以质量为核心、以改革为动力”的办学方向，紧扣泸溪经济社会发展需求，实施“质量立校、科研兴校、特色强校”三大战略，通过强化全员教科研意识，细化教科研过程，优化课堂教学效益，实现了学校规模、内涵、品牌的快速发展，为怎么写作泸溪经济的转型升级、产业结构调整和新农村建设，培养了一大批高素质劳动者和技能型人才。
一、坚持科研兴校，全面推进学校管理创新
（1）创新学校办学理念。办学理念是学校发展的坐标，是全校师生工作学习奋斗的方向，是学校教育科研实践价值取向的重要基本理论和精神的核心灵魂，是学校文化建设和形成的基石，也是形成特色学校的基本理论依靠。在教科研工作中，我校坚持以学校办学理念为核心构筑课题研究项目体系。基于“为每位学生创造最好发展空间和满意工作”“为县域经济发展提人力资源和技术支持”的办学核心理念，我们确立了“五地”（企业的摇篮地、经济的新兴地、建设的实验地、产业的发祥地、文化的传承地）和“六个一流”（办学条件一流、学校管理一流、办学效益一流、师生成就感一流、师生幸福感一流、师生归属感一流）的办学目标。提出了“三深入、五认真”教学管理方法，即深入教室查看学生学习情况，深入寝室、食堂查看学生生活情况，深入操场查看学生活动情况；做到备课、授课、辅导、批改作业、实习指导“五认真”，形成了我校“三种意识”“五种精神”，即永不忽视的忧患意识、永不放心的责任意识、永不满足的品牌意识的“三种意识”，校兴我荣的团队精神、追求卓越的拼搏精神、爱生重教的园丁精神、精心施教的敬业精神、投身教改的创新精神的“六种精神”，以及学校内涵发展的“五个必须”，即必须以爱岗敬业为基础、必须以招生就业为龙头、必须以教书育人为重点、必须以学生成才为根本、必须以团结安全为保障，建立了适应职业教育发展的办学理念，形成了围绕“一个核心、多面同研”的教科研框架体系。（2）创新学校管理模式。学校在湘西土家族苗族自治州率先实施校、部两级管理，降低管理重心，提升管理效能，强化了专业教学部教育教学管理工作及教研教改的执行力、督导力和指导力。学校结合现代学校制度建设，“以系统作保证、以标准谋细化、以数字达精确、以专业臻卓越、以持续求精进”，推行精细化管理模式，突出“人”与“制度”的完美结合，为培育高素质的技能型人才奠定了扎实的基础，深得社会好评。
（3）创新校园文化体系。学校一贯重视教育科研规划的制定与组织实施工作，以“对接经济、体现特色、科学规划、稳定实施”为指导，将教科研目标量化为具体的执行指标，在创新发展评价机制课题研究中，形成了以“崇德修身、砺能强技、笃学至善、创业创新”为核心的校园价值观体系，以办学理念、校风教风学风为标志的特色校园文化，以文化标识、文化活动、文化环境为重点的校园文化系统。在学校内形成了正确的舆论导向、浓厚的学习风气、健康的文化氛围和良好的育人环境，最大限度地为学生提供了一个自由、自立、安全和谐发展成长的学习空间，促进了师生员工整体素质的提升和学校全面协调可持续发展。
2011年9月，湖南省教育厅副厅长王键视察我校时说：“对于泸溪职中，我很有信心、很有兴趣，我很看好。”
二、坚持规范管理，形成教科研长效机制
学校坚持走“科研兴校”之路，健全机构，明确分工，完善制度，从专业组到学科组、从教研组到子课题组、从学校领导到教师，上下齐动员，全民皆研究。所有校级领导和中层干部都要做一个课题负责人，所有教师都要参与一项课题，构成了由管理到指导的络体系。学校制定了《泸溪职中科研工作管理办法》，鼓励教师参加教科研活动，并将教科研成绩与职称评聘、评先树优、评价考核、绩效工资挂钩。制定具有科学性、针对性、实践性和有效性的培训计划，树立“问题即课题，学校即研究中心，教师即研究者”的观念，充分利用资源，发挥教师集体的智慧，提高培训的质量和效益，提高教师的教科研能力。教科研工作最重要的是扎实有效、持之以恒。在课题研究过程中，学校从宏观上把好“课题规划、立项开题、实验指导、鉴定评审、评比推广”五关，要求每个课题落实四个步骤：一是前景分析、调查检测；二是制定方案、组织开题；三是抓好过程、注重实效；四是归纳总结、提炼提升。学校引导每个课题组成员做到：“一读”——坚持每天读相关教育信息、经验文章、教育专著；“二写”——每周写一篇教育随笔，每学期写一份阶段总结和一篇有价值的论文；“三上”——每学期上三节与课题密切相关的公开课；“四会”——理念会渗透、经验会总结、课堂会评价、方法会创新；“五多”——多观察、多行动、多交流、多反思、多创新。注重教师的行动研究，要求教师对教研工作保持一份敏感的探索意识，经常对自己的教育实践、研究情况进行反思，不断调整自己的研究思路并形成理性认识。鼓励教师书写教育日志，把一时的顿悟、棘手的问题、鲜活的案例等记录下来，以此促进教师反思能力的提高，同时为研究提供丰富的素材。规范的教科研管理形成了教师自我发展、自我提升、自我创新的内在管理机制，学校形成了“人人有课题，个个能研究，师师有特色，年年出成果”的良好氛围。近三年来，学校完成国家科研课题1项，省级科研究课题2项，与企业合
摘自：毕业论文格式www.udooo.com
作的产学结合研究课题1项（课题成果动画片《盘瓠与辛女的传说》正在制作中）。三、坚持科研带动，全力打造教科研强校
在课题研究上我们遵循了专业性、实效性、发展性、重点性原则，着眼于促进学校、专业、教师、学生的共同发展。学校通过“校本研修机制研究”，建设了一支以研究、合作、自主为特征的专业引领队伍，形成科学的校本研修机制，促进教师专业能力的有效发展；通过“校本课程与学校文化建设研究”努力创建既具有中职和地方文化特征，又具有时代性、超前性和个性特色的学校文化；通过“中等职业学校学生综合素质培养与实践”的研究，注重学生过程性评价和终结性评价的结合，大力推行多元化发展性评价，让每个学生感觉自己都是一颗闪亮的“星”，体验到“我自信，我能行”，从而引导学生身心健康、和谐发展；通过“模块式教学改革与实践”和“网页设计课程体系、教学内容、教学方法改革与实践”的课题研究，围绕“五个对接”，开发了3本基于工作过程的校本教材，完成了各专业的岗位任务分析，优化专业人才培养方案和课程体系，建立部分核心课程的数字化教学资源。课题研究的专题化与系列化在促进师生、专业可持续发展的同时，也形成了学校鲜明的教科研特色。摘自：硕士论文开题报告www.udooo.com
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