高校新生教育管理前移策略

高校新生教育管理是针对新生所开展的一系列教育、管理工作，包括招生录取、报到注册、新生军训、入学教育等多方面内容，是高校学生管理的首要环节，也是学生管理系统工程的基础。新生从高中进入大学，面临新的学习环境与新学习阶段的角色转型。所谓角色转型，是指一个人由一种社会角色向另一种社会角色的变动或更替。往往角色转换并非一帆风顺，而将由于种种因素或多或少经历艰难曲折的一个过程。
一当前我国高校新生教育管理的实践及问题

(一)我国高校新生教育管理的时间分析

我国高校新生教育管理大多数在开学之后才进行，集中在一段时间内开展。随着高校对新生教育的重视，部分高校开始延长新生教育时间。例如，中国人民大学的新生入学辅导由1至2周扩展至一个学期，采取分阶段循序推进、校院班开展的形式，从9月至12月分阶段进行，依次分为“适应”、”融入”、“体验”和“规划”4个主题，每个阶段都将按不同的主题开展不同的活动。在北京林业大学，新生入学教育分两个阶段进行：入学第一周是新生集中教育阶段，由新生开学典礼、新生入学教育讲座和参观校史展3部分组成。从9月至次年7月为新生持续教育阶段，该校各部门将与各学院重点围绕“适应与发展”、“学业与人生规划”、“人际与情感”、“做人与修养”等问题开展新生持续教育工作。
但延长新生教育时间的做法毕竟只在少数，众多高校新生教育时间短、内容多，缺少短期教育与长期教育的配合，不仅占用短暂四年学生求知的时间，也未能将新生在生活不适、学习不适、人际不适、学生管理方式不适和心理不适等方面做充分的预警。据2005年的一组数据显示，全国大学生中因精神疾病而退学的人数占退学总人数的54.4%，有28%的大学生具有不同程度的心理问题，其中有近10%的学生存在着中等程度以上的心理问题。[3]今年上半年，第三方教育数据咨询和评估机构麦可思新出台的“2010级大学新生月度”结果显示，近四成新生目前存在人际关系问题。

(二)我国高校新生教育管理的形式与内容分析

我国高校的新生教育管理主要有四种形式：第一，通过开办“新生入学教育”系列讲座，包括专业教育、安全教育、入党教育等，解答新生困惑，引导他们调整心态，克服适应障碍。第二，通过开展新生文体活动和素质拓展培训，如“迎新生”文艺晚会、团体心理辅导，新老生交流会等，满足新生交往和尊重的需要，有效排解他们的内心矛盾，加快适应进程。第三，通过开设相应的新生教育课程，如《思想道德修养》和《形势与政策》课，有针对性地向学生讲授大学生活、学习和人际交往的特点，帮助他们实现角色转换。第

四、通过开展职业生涯教育，帮助新生尽早确定职业方向，明确自己的定位。

一些高校不仅在入学后的新生管理上“做文章”，还通过录取通知书提前给新生传达教育信息。例如，上海大学随录取通知书给新生派发了《学生手册》和《生活指南》光盘，让新生提前熟悉高校生活。[4]浙江工商大学提前给新生寄发了《大学英语（一）》教材，让学生利用暑期提前预习。[5]南京理工大学给新生寄发了“入学须知”，包括学校概况、报到要求、奖学金、资助政策等等，都有详细介绍，让新生提前对学校有个初步了解。还有部分高校给学生寄发了必读书目的书单[6],帮助新生提前适应；甚至布置“暑检测作业”[7]，要求新生充分利用暑检测。
纵观国内高校，多数仍沿用传统新生教育模式，创新之举少之又少，内容枯燥、形式单一、教育流于表面等问题，造成教育不到位、教育成效不显著。从高校管理角度来说，高校若能提前介入新生管理，利用录取通知书等渠道对新生进行提前教育，不仅改变传统新生教育从入学后开始的做法，更好地实现学校———学生、专业———学生之间的互动，又通过帮助学生实现成长，提升高校的教育管理水平，保证学校育人目标的实现。此外，从高校发展角度来说，新生教育前移也有助于高校自身特色的形成，通过打造特色录取通知书提前传达教育信息，形成自身教育特色，给新生及社会留下良好印象，以此打造良好的社会效益。
二高校新生教育管理前移的可行策略
当前，高校新生教育管理从录取通知书发放开始的做法并未普及，但其前移策略依然有其广泛的适用与应用价值。第一，从高校学生角度出发，大学新生对大学的好奇与渴望，愿意尝试大学丰富多彩的生活，也乐于接受学校多样的信息与管理。第二，从管理方式角度出发，高校在录取初期提前传递教育管理信息，不仅符合新生在此阶段的行为认知，也为其更好地实现角色转型提供外在推力。第三，从新生管理的途径出发，网络已成为高校行政管理与知识创造的重要媒介，利用网络，高校新生管理突破了传统管理滞后狭隘的时空束缚，实现从录取第一时间就能与每位新生畅通联系，也为更便捷的师生交流与新生教育提供了可能。第四，从高等教育的发展趋势看，新生教育管理前移更好地连贯了“高大教育”的衔接，为帮助新生顺利度过人生的转折期而在更大范围内得到普及。

(一)提前为新生做信息指导

大学新生来自全国各地，面对新的城市、新的校园，必然需要一定时间去熟悉与适应。提前向新生发放学校信息、专业简介、校园地图或城市生活攻略等，帮助新生全面了解即将生活4年的大学，尽早实现角色过渡。通过向新生寄发记载本校史、办学思路、办学规模和招生情况的宣传册，让每位新生了解校史、牢记校训，做到以校为荣。图文并茂的宣传单或图集令新生增强归属感，明确自身使命。学院与专业的介绍能让学生提前了解专业所学、培养方案、专业特色，甚至课程设置，有助于新生提前规划自己的大学四年，为将来的发展制定更明确的方向。另外，校园地图或城市生活攻略可成为新生的贴心工具，感受来自学校的细致关怀，方便日后的大学生活。

(二)提前为新生做入学指导

新生开学需的繁琐材料与手续常常令许多新生心生忧虑，高校提前向新生发放入学须知、学生手册、安全教育手册等，不仅消解新生开学的焦虑，也能为入学后的各类教育活动做提前预热。许多高校在入学教育环节中都会安排新生学习《学生手册》，并进行新生入学考试。提前派发《学生手册》可让新生率先预习，不仅使规章准则更加熟记于心，也能一定程度上缓解入学后仓促学习的紧张。安全教育是高校新生教育中的“老生常谈”，但每年新生被骗事件依然不绝于耳。高校提前发放《安全教育手册》，可事先对新生上学路上及到学校之后如何防骗、防盗、防火等问题做充分预警，在安全教育工作上取得更显著的成效。

(三)提前为新生做学业指导

不少调查显示，不少新生入校后失去学习动力，对于“为何上大学”和“将来做什么”十分茫然，这与长期的应试教育和缺乏生活目标密切相关。从高中进入大学，学习模式经历截然不同的转变，这令很多新生不知所措，一时无法适应。提前向新生发放阅读书单、选课手册、课程教材、职业生涯规划指导等，或者为新生布置“暑检测作业”，引导新生充分利用暑期的黄金时段，进行大学的预热学习，将高中时代的“你教我学”变成主动的“我要学”。职业生涯规划教育是大学新生教育中的重要内容，提前发放职业生涯规划指导书，能让新生对自己的大学四年和就业发展有更周全的设想；而布置“暑检测作业”、要求新生撰写读书笔记或调查报告，并为此配备一定的学分，不仅帮助新生充分利用暑检测时间，还丰富了他们的实践阅历，亲近社会生活。

(四)提前为新生做生活指导

如今的大学新生多为独生子女，出生于90年代以后，过着在家靠父母、在校靠老师的生活，生活自理能力较差。进入大学后，脱离父母独立生活，面对琐碎的日常问题、理想现实的差距常常令他们无所适从。高校应及时洞悉新生的思想动态，借由录取通知书向新生公开高校网站、校园论坛或，让新生通过网络交流解惑。信息化时代的到来令网络大范围普及，高校在新生管理中应主动迎合大学生爱上网的兴趣点，充分运用信息技术的强大职能，通过在高校发布校园信息，为新生建立校园网络论坛或成立交流群等，不仅让新生实现远程交流与学习，也能方便他们提前认识未谋面的同学，找到自己的归属，满足其情感需求。目前各大高校都设有自己的校园BBS，且内容丰富。许多高校论坛上都设有“新生专栏”。暑期的校园论坛是新生们极为活跃的场所，因此高校信息中心应高度重视这项工作，安排老生或有关教师定期值班，及时解答新生们提出的各种问题，为他们提供便利。

(五)针对学生的不同需求开展特色活动

高校可利用入学前的暑期为新生组织各类夏令营或素质拓展活动，让有条件的学生提前感受高等学府的生活氛围；同时针对另一部分家庭经济困难的新生，高校可向他们开放一些勤工俭学岗位，一来帮助他们提前适应大学生活，二来也解决他们的经济负担。目前国内高校在暑期的新生素质拓展活动十分稀少，除少数保送班会有集训，其余便鲜有耳闻。新生素质拓展活动本该有其广阔的生存空间，一方面，刚刚经历紧张奋战的准大学生们对高校充满好奇，渴望通过这样一些培训活动融入大学，结交朋友；另一方面，家长也希望孩子能在这样的拓展活动中提升自我，为今后的大学生活打好基础。高校可通过录取通知书将活动通知发放至

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每个新生，自愿原则确定参加成员。夏令营期间聘请教授、学者或专业培训人员为新生做各方面辅导，让他们学习知识、丰富阅历，适应高校生活。此外，对于家庭经济有困难的新生，高校也应尽义务为他们提供方便。
参考文献
奚从清.角色论—个人与社会的互动[M].浙江：浙江大学出版社，2010：118.
郝娜，邱乾谋.2010年大一新生入学教育时间延长[N].北京考试报，2010-9-13.
[3]杨茉莉.浅谈大学生的心理问题[J].西南科技大学高教研究，2005（3）：168-169.
[4]李征,张骞.高校录取通知书花样百出[N].新闻晚报，2006-07-23(5）.
[5]俞朝盈.晒晒今年的高校录取通知书[N].绍兴晚报，2009-7-26（7）.
[6]时晨.浙江大学为新生开入门书单［N］.都市快报，2009-07-22（11）.
[7]陈晓春,任松筠.录取通知书，别出心裁见关爱[N].新华日报，2009-07-29（A06）.
[8]陈强,郭炳德.郑州大学.为准大学生暑期提前设勤工俭学岗位[N].中国教育报，2007-7-6（1）.