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摘 要：德育工作就是要在国家教育方针、政策、制度等的指导下，遵循德育工作的基本规律，对学校、班级的德育活动进行规划、组织的过程，目的是实现学校、班级的德育管理目标。关键词：德育工作；基本规律
1002-7661（2013）11-166-01
德育工作就是要在国家教育方针、政策、制度等的指导下，遵循德育工作的基本规律，对学校、班级的德育活动进行规划、组织的过程，目的是实现学校、班级的德育管理目标。抓好德育工作是中小学学校管理、班级管理必不可少的组成部分，抓好了德育工作，其它工作也就能胜利开展了。 那么，我们应该怎样处理教育教学中出现在学生身上的小毛病？怎样抓好德育工作，让学生正确地树立人生观、世界观、道德观呢？现就自己的工作实际谈谈几点看法。
一、班级管理是抓好德育工作的先决条件
现在的学生，无论是学习上还是生活上坏习惯很多。比如，上课铃响了，才急急忙忙地跑去上厕所，这种表现让老师们非常气愤。首先，我利用班会、夕会课给他们讲，让他们在上课铃声响之前把这些工作做好，铃声响就表明上课了，学生应该坐在教室里等老师来上课。可是，他们认为我小题大做，他们的行为又没有影响到老师上课。于是，他们不把我这个班主任的话放在心上，仍旧我行我素。其实，我也很生气。最后，我不说啦，我干脆站在教室门外守着，过了几天，这种现象不再发生了。他们也能够在课间把这些事做好。同学们就我的做法，还是不理解我的真实想法，但我却借此机会对全班同学进行了批评教育。如果不对他们的这种行为及时加以制止并纠正，长此下去，就不是某个学生的个人行为而会成为全班行为，这不仅影响了班风，让学生养成了迟到的习惯，也培养了学生不尊重别人的习惯。所以，班级管理是非常重要的。班级管理，首先不但要有班规、班训、有班干部的督促，更重要的是要有老师去诱导，去培养学生正确的道德观。其次，教师要为人师表，给学生作好表率，起好示范作用。二、利用班会课对学生进行思想品德教育
课堂常规管理是课堂管理规范化的前提，没有常规，学生在课堂上则无视纪律。所以，在常规管理中，要针对学生的心理特点和实际情况，运用管理心理学原理，制定并处理好课堂常规，并科学地实施，以取得良好的课堂管理效应。为此，我经常利用业余时间读一些心理学和教育学方面的书籍，了解中学生可能的心理动态，以便更好的与学生教流生，必要时给他们做思想工作。比如，在课堂中，一些学生不时地说话、发呆、玩手机、转笔，或做其他与学习无关的事。我立刻请他们站起来，回答一个问题或几个问题。如果他们专心听讲、认真思考就好了。问题回答后，及时对他们给予不同的鼓励和表扬，激发他们的学习兴趣。长期坚持下去，他们的不良习惯就改正了不少，上课听讲也认真了，学习积极性也大大地提高了。
三、因地制宜，大力开展好班上的德育工作
环境塑造人，说明了环境在教育中的作用。那么，环境是指什么呢？环境是指与有机体发生联系的外部世界。人类可生存的环境可分为自然环境与社会环境，前者如气候、地理条件、物质状况等，后者则是指人们所处的社会生活条件和教育条件等，包括家庭、学校、社会等等。对于现代人来说，社会环境是影响个人心理发展的主要因素。1、在农村中学，学生骂脏话一点都不奇怪
在我接触的学生中，有许多学生都有骂脏话的习惯（女生也一样）。有一天，我刚走进教室，就听到一位女生在骂脏话，我立即叫过那位骂脏话的女生，问她还记不记得老师是怎样处置那些骂脏话的学生的，她回答了，然后我也用同样的方式教育了她，慢慢地，同学们改掉了骂人的习惯。我经常告诫学生，同学之间要和睦相处，互相尊重。2、对学生进行良好的德育工作教育，必须有一个良好的家庭环境
在家靠父母，在校靠老师和同学，在家里家长要教育学生，在学校老师要教育学生，学校教育重要，家庭教育也重要。但农村中学，留守儿童居多，出了问题也很难得到家长的正确教育，这些家长只能在电话里骂自己孩子不懂事，其实这根本起不到教育的作用，为此，我伤透了脑筋。我看了大量心理学和教育学方面的书籍，争取更好地和学生交流。最后，我说：“ 孩子们，你的父母不在你们身边，当你们出现一些不好的行为习惯的时候，老师不给你们指出并帮助你们改正，难道就让你们成为问题孩子吗？”长期这样用心地与学生交流并开导他们。久而久之，孩子们变了，他们对我友好了很多，再也不认为是老师在为难他们。3、除了学校、家庭外，社会对孩子的影响也比较大
所以，我们要培养好孩子的德育工作，必须有打造一个良好的社会环境。让我们的孩子在良好的环境中茁壮成长。当然，要有一个良好的社会环境，必须靠全社会的努力才行。因此，学生所处的年龄不同，环境不同，他们的表现就不一样，我们只有因地制宜地采用灵活机动的方法对学生进行品德教育，那么，学生的行为习惯，学习习惯才好，学习成绩才有提高。