搞好小组合作活动 提高小组学习效率

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在自主教育的模式下，学生的自主学习及自主管理大部分都是以小组为单位完成的，能否发挥高效性，就要看小组学习是否收到了实效，因此，合理而科学地划分小组尤为重要。笔者作为七年级的班主任，在领悟生本教育后，在教学中积极推进自主教育模式，努力搞好小组建设，提高小组学习效率。具体做法如下：

一、合理分组，营造平等和谐的小组合作学习环境

如何科学地分组？学校提出了“148”的班级动态管理模式，即每个班推选一位能力较强的学生为副班主任，协助班主任做好班级管理工作。按成绩的好、中、差搭配，把全班划分成四个小班，每班推选一名班长，并由各个小班选举产生一套班委会，再将各班学生按成绩好、中、差进行平均分组，一般4～6人一组，每小班2个组，全班共分成8个小组。去年开学时，笔者对本班学生的情况并不了解。于是，主要是根据学生的学习成绩进行分组。对学生进行摸底考试后，笔者将全班学生按成绩情况分成好、中、差三类，再平均分成4～6人的小组。让优生去带动学困生，从而唤起学困生学习的主动性、创造性。然而，仅按成绩分组显然不能最大限度地发挥小组合作的效能。所以，到七年级上第一次月考后，笔者又结合不同学生的性格，组织管理能力、语言表达能力、自控能力等因素进行了细微地调整，把同组内爱吵闹、好动的同学调开，保证了班级正常的管理秩序，把性格内向及外向的同学均衡互补，使小组讨论及相互学习顺利而高效地开展。为了不打破小组内部成员互相熟悉、互相帮助的和谐气氛，不扰乱各小组内部成员的学习习惯及自主管理模式，各个小组的成员在长时间里相对稳定而未做过较大的变动。

二、给每个同学取一个代号，便于竞争，以提高小组合作的学习效率

按照学生学业成绩和管理水平从高到低编为1～4号，即每组的小组长是1号，小老师是2号，小组长和小老师的徒弟分别是3号、4号，各组根据学业水平情况使处于同一层次的学生代码相同。给他们编号的好处有三：第一，教师在检查学业任务时，可根据学业任务的难度检查某一代号的所有同学，以提高检查效率。同时，及时地量化评分也让相同代号的同学做横向比较。第二，在回答同一个问题时，不同代号的学生得到的评分标准也不尽相同，同一个问题由1～2号回答时只为本组挣取1分，而3～4号回答却能为本组挣取2分。这样，个人表现既代表个人水平影响个人的每周量化分数，又代表小组水平影响小组的整体得分。为了提高本组的量化分数，各小组长总是挖空心思、千方百计、全力以赴地教好小徒弟。小徒弟为了不给个人和小组“抹黑”，学习起来更主动，更认真，真正地变“要我学”为“我要学”。

三、给小组取一个响亮的名字，写出本组的组训，确立小组奋斗目标

让各个小组的成员集思广益，共同切磋，为小组取一个积极向上，富有新意而响亮的名字，确定一个小组的组训及奋斗目标，这有利于形成小组的凝聚力和向心力。实践证明，只要教师相信学生，给学生以表现的机会，学生的潜能和智慧必定能得到淋漓尽致地发挥。看看他们类似于“携手奋进、勇攀高峰、奋发向上、勇往直前”的小组名，诸如“人生因拼搏而精彩；人生因奋斗而有意义、我拼搏 、我进取；我努力，我成功……”的组训；还有“一组一组力争上游；二组二组，不达目的不罢休；三组三组，把辉煌铸就……的奋斗目标，是何等的有信心，何等的有意义，又是何等的气魄啊！”

四、精选并定期培训小老师及小组长，各组成员实现自主管理

小组合作学习是一种集体性的学习活动，配备组织管理能力强、责任心强的小组长和小老师是小组活动能够有序而高效开展的重要保证。小组长是小组学习的重要组织者，是小组成员完成各项任务的领导者和监护者，负责全组成员各方面的活动、分工、谐调等工作，优秀的小组长及小老师是小组活动得以顺利、高效开展的重要保证。为提高小组长的管理水平，我班总是定期召开小组长及小老师会议，对他们进行管理方法、讲题技巧、工作职能等方面的培训。让小组长切实负起领导、组织、督导本组学习的重任，同时，听取各小组长的工作汇报，推广高效科学的管理方法，从而调动他们的管理积极性。对优秀小组长及小老师进行表扬，保

摘自：本科毕业论文答辩www.udooo.com

持他们对工作的热情，让他们最大限度地调动起学生的学习。
“课堂是根，脱离了课堂的教改不是真改革。小组合作学习+导学案的教学模式，是自主课堂的根，不进行小组合作，就不会提高合作学习的效率，不会很好地发挥导学案的质量，那么自主课堂是一句空话。”教学上很多问题其实都可以通过小组合作学习来自己解决，而不需要老师讲。遇到难题，可以和其他同学讨论，还能向“小老师”请教，也可以到其他组取经，只有极少数疑难问题才会寻求老师的帮助。因此，搞好小组建设，提高小组学习效率非常重要。在高效课堂中，小组的建设是高效课堂的有效载体，而小组建设和小组内的建设是高效课堂有效实施的体现。搞好小组建设，会给学生一个自由、自主的学习氛围，还能提高学习效率。这样，大家自学得来的知识，掌握得会更牢，会使大家变得更自信，学习劲头越来越足，觉得一节课时间真短，从而使学生实现学在课堂，乐在课堂，收获在课堂！