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摘要： 随着改革开放的深入，经济的腾飞，人民生活水平的提高，举国一片欣欣向荣、繁荣昌盛的景象，但尾随而来诸如沙尘暴的肆虐、水质的污染、温室效应、臭氧层空洞、酸雨的侵蚀等一系列社会问题。面临如此严峻的形势，中学化学教师注重培养和强化学生的“绿色化学”意识是很有必要的，也是未来人才工程的需要。本文就如何在中学化学教学中贯彻绿色化学的观点，略谈几点认识。
关键词： 中学化学教学绿色化学环境污染
随着经济的发展，社会的进步，人们的生活水平有了很大的提高，但是，人类对自然资源的不合理开发和利用，产生了一系列的环境问题和社会问题，使人类在资源方面面临着前所未有的危机。随着人们对化学和自然认识的加深，人们越来越意识到化学知识在经济发展和社会生活的重要地位，绿色化学也就应运而生，人类可以利用绿色化学对社会的贡献，来促进社会的可持续发展。
绿色化学又称“环境无害化学”、“环境友好化学”、“清洁化学”，它的主要特点如下。
①在讲解“硫和氮的化合物”中具体介绍了酸雨的成因、危害，以及减少酸雨的举措。
②在讲解“氯气的性质”中，主要介绍针对遇到有毒气体泄漏，怎样营救和自救的一些基本措施。
③在合成氨工业，硝酸工业，接触法制硫酸，联合制碱法等操作中均采用了循环操作，以节省能源，提高原料转化率和利用率。
④在“化学反应速率”和“化学反应平衡”的章节中，介绍怎样提高反应速率及提高反应物的转化率，以减少废
⑤在“几种重要的金属”中，主要在生活中要注意重金属离子的污染，以及金属的回收利用和金属替代品的研制。
⑥在“原电池”的讲解中主要渗透在生活中现在使用的电池要注意环保，以及怎样研究环保、节能电池的方向。
首先，教师应注意自身素质的提高，演示实验时切不可忽视环境保护。如：进行有毒气体实验时，最好在通风橱中做实验，并要加尾气吸收装置，演示完毕的废液不能随意丢弃，要统一收集到废液缸中。另外，教师要对一些演示实验，不断地进行改进，在保证现象很明显的前提下，要注意减少对环境的污染和对学生健康的影响，实验要尽量朝着科学、严谨、简便、环保的方向前进。
其次，教师要注意指导学生规范地进行实验操作，防止有毒气体和液体泄漏，同时也要培养学生实验时取用药品定量化、最小化的意识，如验证钠的性质的实验，取钠的量要尽量的少，看清现象就行，没必要一次取很多，以免发生爆炸，发生危险。
最后，教师要注意指导学生正确处理实验中的废液、废气和废渣等，如讲原电池的性质时，稀硫酸等电解质溶液不要随意丢弃，金属电极材料要注意回收再利用，以培养学生节约资源和“绿色化学”的意识。
立足二十一世纪，中国乃至世界都需要发展，甚至是长足的发展，但人们更需要一缕清风、一片蓝天、一泓绿水、一块净土，总之，需要绿色的生活环境。我相信，绿色化学可以慢慢地将我们的这些美好的愿望一一实现，所以，绿色化学一定能逐渐地被人们接受并重视起来，在生产和生活的方方面面，为人们作出应有的贡献，相信绿色化学的前景会更加的光明。
关键词： 中学化学教学绿色化学环境污染
随着经济的发展，社会的进步，人们的生活水平有了很大的提高，但是，人类对自然资源的不合理开发和利用，产生了一系列的环境问题和社会问题，使人类在资源方面面临着前所未有的危机。随着人们对化学和自然认识的加深，人们越来越意识到化学知识在经济发展和社会生活的重要地位，绿色化学也就应运而生，人类可以利用绿色化学对社会的贡献，来促进社会的可持续发展。
一、绿色化学的概念及特点
“绿色化学”由美国化学会（ACS）提出，其核心是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染；反应物的原子全部转化为期望的最终产物。绿色化学又称“环境无害化学”、“环境友好化学”、“清洁化学”，它的主要特点如下。
1.充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料；
2.在无毒、无害的条件下进行反应，以减少向环境中排放废物；
3.提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”；
4.生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品。
二、绿色化学在中学化学中的渗透
1.课本上，穿插绿色化学知识。
课堂教学是化学教学的主渠道，是渗透绿色化学观点的最佳阵地。教师在教学中要不遗余力地渗透绿色知识，增强学生的环保意识。现行使用的新教材在编排上合理地渗透了绿色化学的观点，主要体现在以下方面。①在讲解“硫和氮的化合物”中具体介绍了酸雨的成因、危害，以及减少酸雨的举措。
②在讲解“氯气的性质”中，主要介绍针对遇到有毒气体泄漏，怎样营救和自救的一些基本措施。
③在合成氨工业，硝酸工业，接触法制硫酸，联合制碱法等操作中均采用了循环操作，以节省能源，提高原料转化率和利用率。
④在“化学反应速率”和“化学反应平衡”的章节中，介绍怎样提高反应速率及提高反应物的转化率，以减少废
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气废渣的产生。⑤在“几种重要的金属”中，主要在生活中要注意重金属离子的污染，以及金属的回收利用和金属替代品的研制。
⑥在“原电池”的讲解中主要渗透在生活中现在使用的电池要注意环保，以及怎样研究环保、节能电池的方向。
2.课堂上，渗透绿色化学意识。
教学中充分发掘和利用教材中的绿色化学知识，将教材与环保知识有机地结合，适时地将收集的环保信息渗透到教学中，使学生受到绿色教育。例如，在讲到“硫及其化合物”时，因化石燃料的燃烧，产生了很多的二氧化硫气体，再经过一系列变化，形成了酸雨，腐蚀了森林和建筑，酸化了河流和土壤，所以我们在生活中出行尽量骑自行车，或以步代车，减少汽车尾气对空气的污染，等等。3.练习中，设计绿色化学试题。
近几年的化学高考中，和生活实际联系紧密的试题越来越多，绿色化学知识的考查越来越多，所以为适应绿色化学教育的需求，有关绿色化学的试题不断升温，目的是使学生通过解题，树立绿色意识，掌握一些具有使用价值的知识。因此，化学教师在平时教学中，也应该顺应高考的要求，适时设计一些有关绿色化学教育的试题，以巩固强化学生绿色化学知识，以及培养学生学以致用的能力。4.实验中，培养绿色化学意识。
在化学实验中，教师要培养学生正确操作、规范操作、安全操作的习惯。在实验教学中，要经常提醒学生注意实验中的环境污染问题，以强化他们的环保意识和节约药品的习惯。首先，教师应注意自身素质的提高，演示实验时切不可忽视环境保护。如：进行有毒气体实验时，最好在通风橱中做实验，并要加尾气吸收装置，演示完毕的废液不能随意丢弃，要统一收集到废液缸中。另外，教师要对一些演示实验，不断地进行改进，在保证现象很明显的前提下，要注意减少对环境的污染和对学生健康的影响，实验要尽量朝着科学、严谨、简便、环保的方向前进。
其次，教师要注意指导学生规范地进行实验操作，防止有毒气体和液体泄漏，同时也要培养学生实验时取用药品定量化、最小化的意识，如验证钠的性质的实验，取钠的量要尽量的少，看清现象就行，没必要一次取很多，以免发生爆炸，发生危险。
最后，教师要注意指导学生正确处理实验中的废液、废气和废渣等，如讲原电池的性质时，稀硫酸等电解质溶液不要随意丢弃，金属电极材料要注意回收再利用，以培养学生节约资源和“绿色化学”的意识。
三、在课外活动中，提高绿色化学的意识
在平时课外活动中多开展一些能体现绿色化学意识的活动，让学生亲身感受，亲自参与其中，使他们能从亲身经历中吸取知识，培养能力。如：调查附近河流湖泊水质情况，举办有关环保的知识讲座，举办有关绿色化学的知识竞赛等，可以帮助学生获取和掌握化学知识，扩大视野；再如，在一些特殊的日子（如3月17日世界保护臭氧层日）里，开主题班会，办专题展览，放映环保录像等都可以从不同角度拓宽学生的视野；组织对化学知识特别感兴趣的同学组成兴趣小组，在老师的指导下，将所学的绿色化学知识进行宣传。立足二十一世纪，中国乃至世界都需要发展，甚至是长足的发展，但人们更需要一缕清风、一片蓝天、一泓绿水、一块净土，总之，需要绿色的生活环境。我相信，绿色化学可以慢慢地将我们的这些美好的愿望一一实现，所以，绿色化学一定能逐渐地被人们接受并重视起来，在生产和生活的方方面面，为人们作出应有的贡献，相信绿色化学的前景会更加的光明。