德育工作如何使班级德育工作发挥整体功能和最佳效益

【摘要】德育是培养人的品德的教育活动，是立校之本和兴校之源。它能培养和提高未来社会公民的思想道德素质，为社会主义现代化建设提供人才素质保证，为少年儿童主体素质的和谐发展导向增力，其作用不能低估。但德育工作不是空泛的，那么，一个班主任如何

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可以使班级的德育工作发挥整体功能和最佳效益？开辟各种阵地，利用多条渠道，让德育工作落到实处。
【关键词】德育工作 整体功能 最佳效益
德育是培养人的品德的教育活动，是立校之本和兴校之源。它能培养和提高未来社会公民的思想道德素质，为社会主义现代化建设提供人才素质保证，为少年儿童主体素质的和谐发展导向增力，其作用不能低估。但德育工作不是空泛的，那么，一个班主任如何可以使班级的德育工作发挥整体功能和最佳效益？
开辟各种阵地，利用多条渠道，让德育工作落到实处。

1.品德课阵地

品德课能全面系统、扎实有效地对学生进行思想品德教育。因为品德课教材力图从儿童的立场出发，引导他们用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，并且教材注重丰富学生的内心体验，帮助他们深入地感受生活，感受他人，提高其对生活的道德敏感性。通过挖掘一些平凡细微的生活事件，引导学生从平日熟视无睹的现象和事件中发现问题，提升心灵体验。从不同角度提供一些范例，启发学生对自己的生活经验进行反思和整理，面对真实的自我，提升自己的道德水平。还用了一些古今中外的文化成果，使学生受到美的熏陶和智慧的启迪丰富其道德情感。总之，教材让学生学会关注身边的事物，能在多元价值中做出自己的合理选择，逐渐形成正确的道德观和社会责任感。因此，这就要求老师要学好课标，研究教材，钻研教材，上好品德与生活课、品德与社会课、思想品德课，科学地落实知情意行目标，包括道德知识的认识，道德情感的培养，道德意志的锻炼，道德行为习惯的训练。

2.学科德育渗透阵地

各科教材中都有很多德育因素，所有任课教师要充分挖掘本学科教材中得德育内容，在教学中有机地进行德育渗透，将德育教育与“三维”目标有机结合。

3.宣传阵地

可通过学生报刊、学校宣传栏、校园网、红领巾广播站、国旗下讲话、班队会等对学生进行德育教育。

4.社会实践活动阵地

将消防队、博物馆、烈士陵园、福利院等机构列为学生社会实践活动基地，让学生实地去参观学习，养成基本的道德品质。

5.开展文明礼仪教育活动

礼仪是人类文明标志之一，是一个人道德修养的外在表现。对中小学生进行基本的做人教育是非常重要的，让学生了解校园，家庭和社会礼仪，学会日常礼貌用语。可开展文明礼仪知识竞赛，开展文明卫生值周活动，相声、小品表演，评选先进班级和个人，让文明礼貌之风吹进学生心田。

6.营造学校优良环境

力争让校园每一面墙壁都会说话，让每一片树叶都能传情，走廊上张贴名人画像，教室里张贴班训班规，校园醒目处悬挂国旗，让学生自办手抄报黑板报，营造浓厚的文化氛围。这样潜移默化地影响了学生的思想，丰富了学生的情感，净化了学生 的心灵，陶冶了学生的情操。
总之，德育工作要从学生实际出发，不能好高骛远，要通过实实在在的活动来促进学生。