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英文电影在高中英语课堂教学中应用设计

收藏本文 2024-04-17 点赞:7187 浏览:24039 作者:网友投稿原创标记本站原创

[摘 要]针对目前高中学生学习英语兴趣不高、英语课堂教学效果不理想的状况,可以尝试在教学中使用英文电影进行辅助教学的思路。英语教师要不断地交流教学经验,优化教学设计,完善教学环节,使英文电影在高中英语课堂中发挥积极的作用。
[关键词]英文电影;英语课堂;班级活动
目前高中学生在英语学习上存在很多的问题,比如理解能力不强、词汇量较小、阅读迟钝、缺乏交流技巧等。针对他们所表现出的这些问题,笔者采用了一个十分有效的教学方案,即是把英文电影引入英语教学。

一、英文电影教学的优势

电影是最形象的文学作品,也是在细节上最真实的、最口语化的文学作品,英文电影的学习对于提高学生的学习兴趣,培养听力口语能力,丰富精神文化生活和拓展视野都具有重要意义。英语电影资料是鲜活的历史文化资料及语言材料,它能生动形象的

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反映一个国家的历史文化和语言特色。通过英文电影的观赏,学生不仅能了解西方国家的文化风俗,而且能很好地把握英语口语交际自发性,灵活性的特点。

二、英文电影教学的选择

在电影的选择上,教师要下一番工夫,要特别注意知识性与趣味性的结合,因为并不是所有的英文电影都可以作为教学内容。有些电影学生虽然喜欢,但是对教学没有太大的益处。合适的影片在语言和内容上既可以自然地激发起学生内心感想,也可以使学生找到讨论的话题,激发起学生讨论的热情和动力。
此外,选择影片还必须注意影片所使用的语言。英文电影所使用的语言多取材于现实生活,更加生动和灵活。不仅能表现出语言的重音、连读、语调等语流现象,还呈现出英语中一些常用的习语、固定搭配等。当学生沉浸在影片的情节中时,影片就给学生创造了一个极好的语言环境。对于英语水平较高的学生来说,英语影片是他们学习的一个好的资源,但是对于英语水平一般的学生来说,就存在对语言的理解问题,这就要求我们对影片进行语言方面的选择。对于英语水平较低的学生而言,我们可以选择配有英语或汉语字幕的影片来播放,然后逐渐从汉语字幕过渡到英语字幕,最后到没有字幕,让学生逐渐从依靠视觉学习过渡到依靠听觉的学习和理解。

三、与英文电影教学相关的班级活动

为了有效地开展教学,教师可以两周播放一部影片,然后再组织学生进行两节课时的讨论活动,如果影片内容较好,语言较丰富,教师也可以组织更长时间的活动。当然在活动开展之前,要制订一定的规章制度,让学生养成交流和辩论的好习惯。活动过程中可以把全班分成若干小组,并且每个小组都有一个活动的协调者和组织者,优化优等生差等生的搭配。这些活动一般包括影片有关资料的阅读、网上资料搜索、观后感的写作和电影表演等。

1. 电影相关资料阅读

广泛的阅读可以扩大学生的知识范围,增强他们对电影内容的理解程度。教师除了让学生观看电影,还可以组织学生对与影片相关的资料进行阅读,以扩充学生的词汇量和增强理解程度。

2.写作练习

电影内容为学生的写作练习提供了一系列话题。在课堂讨论开始之前,我们可以让学生写与电影内容有关的简短的观后感,它可以作为学生开展活动的一个准备材料,这样他们在活动之前可以熟悉自己要表达的内容。如果看电影和课堂活动之间的时间太短,我们可以给学生充分的时间去进行长篇写作练习。学生的写作练习可以就影片的一点或两点进行叙述评论,不用面面俱到。在开始阶段,写作的形式自由,只要表达流畅和清晰即可,教师可以就学生写作的内容提出自己的修改意见,也可以划出一定的等级。教师要给学生提供一个写作平台,要求不能过于苛刻。如果教师对写作练习要求得太严格,就会影响学生参与看电影和课堂活动的积极性,又会使学生陷入被动的境地,失去了这个活动的意义。

3.电影表演

为了进一步满足学生学习语言的要求,教师可以让学生在班级里对影片中的一些场景进行表演,使学生进一步熟悉电影内容和相关的台词。这种形式的活动可以使学生在表演中积累、运用语言知识并感受到表演的快乐,打破了一般课堂的枯燥和沉闷的气氛,从而使教学效果达到理想的程度。
在高中英语教学中,英文电影教学的作用是非常明显的。英文电影教学提高了学生对英语学习的主动性和积极性,改善了学生的传统学习方式,拓展了学生学习英语的途径,为学生的个性发展提供了空间。所以,英语教师要不断地交流教学经验,优化教学设计,完善教学环节,使英文电影在高中英语课堂中发挥更大的作用。
责任编辑 周正旺

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