关于高中政治教学中激发学生学习兴趣办法

摘 要：新课改发展的脚步已经走进了高中生活，伴随着的是高中政治教学这一话题，也越来越广泛地引起大家的关注。在此，结合调查与分析，就高中政治教学中如何激发学生学习兴高中政治教学中激发学生学习兴趣的办法论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.趣，浅谈一下拙见。
关键词：新课改；学习兴趣；应策略略；教学方式
新课改已实行快十年了，其目的就是培养学生的创新意识与实践能力，同时从某一程度来说，就是减轻学生的学习重担。而在政治教学中，需要学生记忆与理解的内容很多，同时有许多内容都是极其抽象的，因此，有一部分学生就对其产生了抵触心理，或者对某些内容一知半解，囫囵吞枣。因而造成了之后的一系列连锁反应。在课堂上，学生是主体，老师起的作用就是引导性的，采取一些带有创新性的教学策略，才能具有相应的吸引力，而结合时事对其进行引导，与时俱进，就能起到事半功倍的效果。

一、当前高中政治教学中出现的弊端

高中是一个很关键的时期，很多学生在这一关键时期都背负着太大的压力，同时老师的身上也背负着巨大的压力，很多时候，老师不得以对学生运用灌输式思想教育策略，导致很多学生在课堂上的直接反应就是呼呼大睡，课后再死记硬背，这样的情景在高中课堂上普遍存在，这样的后果也是非常严重的。最明显的现象就是学生在考试中，所问非所答，或者张冠李戴，没有系统地把握与认知知识，而这就会间接地造成一系列恶性循环，小到品质败坏，大到违法乱纪。而作为一个中国人，如对中国的目前状况一无所知，这便是我们制度不完善所致。这些就都和如何正确地引领学生学习息息相关。

二、在教学过程中激发学生兴趣

课堂教授的过程是一个学生占据主导位置的过程，在课堂上，
老师应充分调动学生的积极性，发挥其主观能动性，让每个学生都参与其中，感受课堂中的乐趣所在，这样才能最终有所收获。而如何调动起积极性，就需要老师们创新自己的教学策略。而对于一些当代的时事，可以进行辩论赛等活动，从而培养学生对人对事客观公正的评价。对于一些必须记忆的理论知识，要让学生在理解的基础上掌握，并且能随机应变，学习知识的目的就是学以致用，而并非是死读书，死背书。政治思想的教育是一个长期的过程，并非一蹴而就，这就需要培养学生主动关注政治的习惯，可以在平时就多鼓励学生去关注时事，可以在特定的时刻，让学生自由探讨，老师可以在一旁进行指点归纳。这样的一个过程，学生跟老师都充分地发挥了自己的作用，相信这种方式对于培养学生的主观能动性有一定的推动作用，也正好符合了在教学中做到“以人为本”的这一要求，学生积极发挥出了自己的作用。

三、实行这些策略时可能出现的理由及应策略略

任何策略在应用于实践时都会暴露出其本身所具有的局限性。在激发学生的兴趣时，同样也会出现一些理由，例如，学生的时间不充裕，而搜集某些信息会花费掉学生大量的时间；某些时事话题比较敏感，不太适合当代学生在该时期进行探讨；某些学生本身较沉默寡言，不太喜欢参与课堂活动等等。而对某些生性腼腆的同学而言，让其在众人面前侃侃而谈未免有点儿强人所难，可以将搜集信息的任务交给他们，总之，就是让所有的同学都能参与其中，真正了解政治，真正地从中有所收获。这样的一个课堂才是充满的，师生享受到的也必定是一个轻松愉快的氛围，
在这样的环境中，教育才是真正有作用的。

四、实行该策略的长远影响

教育本身就是一个漫长的过程，而学生在课堂上实践了这些策略并从中真正有所获以后，他所增长的就不仅仅是自己对知识的领悟与理解，同时还对自己的言行举止也有一定的规范与约束作用，最重要的是掌握了一种从多角度看理由的策略，这些对自己以后的进一步成长有很大的益处。对于老师们而言，这样的策略，既使课堂教学生动有趣，又减轻了自己的负担，而且这样一种和谐的教学氛围必定能推动师生和谐关系的培养。因此，这是教学中双方都可以从中受益的一种教学尝试，更是一种打破常规教学方式的尝试。
在高中政治教学过程中，采取一些让学生参与其中的活动方式，可以激发学生对政治学习的兴趣。对于改善当前政治教学中所出现的一些弊端，有显著的推动作用。
参考文献：
[1]孙佰玲.高中政治教学中如何激发学生的兴趣[J].新课程研究：基础教育，2010（3）：151-152.
[2]王素华.高中政治教学激发学生学习兴趣的策略探讨[J].成功：教育，2013（3）：60-61.
作者简介：雷慧珍（1970.6—），女，系江西省新建县教师进修学校教师，研究方向：高中政治教育。
（作者单位 江西省新建县教师进修学校）
编辑 李建军