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摘要：大量的教学实践表明,“学案导学”教学方式在提升学生自主学习能力、革新能力,推动学生全面进展等方面产生了积极作用。正是因为“学案导学”教学方式具有实用高效,教师容易操作等诸多特点,无论是教育实践者还是教育探讨者均将目光投向了“学案导学”这一新颖的教学方式。本论文以实验探讨为主要探讨策略,综合运用文献法、调查法、观察法,浅析论述了“学案导学”教学方式在高中历史教学中的运用这一实践性很强的不足。全文划分为五个部分,第一部分概述了探讨“学案导学”教学方式的缘起以及学案导学”教学方式的探讨近况,为本论文的探讨找准了切入点；第二部分概述了“学案导学”教学方式的概念、论述依据以及特点等内容,为运用“学案导学”教学方式奠定良好的论述基础；第三部选取洋思中学、杜郎口中学、许市中学进行案例探讨,浅析总结出这三所学校教学方式的共性特点——均具有“学案导学”教学方式的性质,为“学案导学”教学方式的运用探讨奠定实践基础；第四部分为本论文的核心内容,以构想设计与运用浅析两大部分详尽论述了学案导学”教学方式在高中历史教学中的运用；最后一部分对全文进行总结,将内容进行一定的深化提升。本论文通过实验的方式,对高中历史学案导学教学方式进行了实践探讨,以所得数据以及教学效果浅析,得出如下结论：“学案导学”教学方式运用于高中历史教学中是可行、有效的,它在提升学生自主学习能力、团队协作能力,提升高中历史教学质量、推动学生学习方式转变等方面有较多优势。关键词：中学历史论文学案导学论文运用论文
摘要3-4
Abstract4-8
绪论8-12
第一节 探讨缘起8-9
第二节 探讨近况9-12
第一章 “学案导学”教学方式概述12-21
第一节 相关概念的界定12-13
第二节 “学案导学”教学方式论述依据13-15
第三节 “学案导学”教学方式主要特点剖析15-16
第四节 “学案导学”教学方式内容剖析16-21
第二章 “学案导学”教学方式案例探讨21-31
第一节 洋思中学教学方式探析21-23
第二节 杜郎口中学教学方式探析23-25
第三节 许市中学教学方式探析25-26
第四节 小结26-31
第三章 “学案导学”教学方式在高中历史教学中的运用31-45
第一节 “学案导学”教学方式运用于高中历史教学中的必要性31-32
第二节 高中历史“学案导学”教学方式的操作步骤32-36
第三节 “学案导学”教学方式运用于高中历史教学实验设计36-45
第四章 结论45-49
第一节 充分发挥了学生的主体作用,激发起学生的探讨精神45-46
第二节 开阔了学生的知识视野,推动了学生智力能力的进展46
第三节 培养了学生的合作意识,养成了良好的合作习惯46-47
第四节 增强了课堂教学的活力47
第五节 推动了教师的进展47-49
附录1：新授课学案49-52
附录2：复习课学案52-56