简述公平我国高中体育公平理由结论

摘要3-5

ABSTRACT5-10

1 前言10-23

1.1 选题背景10-11

1.2 探讨作用11-12

1.2.1 有助于推进我国教育革新和体育事业的进展11

1.2.2 有利于推进科学进展观指导思想的落实11

1.2.3 为高中体育课程深入革新提供论述参考11-12

1.3 文献综述12-23

1.3.1 教育公平的相关探讨12-15

1.3.2 高中体育的相关探讨15-21

1.3.3 个人见解21-23

2 探讨对象和探讨策略23-25

2.1 探讨对象23

2.2 探讨策略23-25

2.2.1 文献资料法23

2.2.2 访谈法23

2.2.3 问卷调查法23-24

2.2.4 个案法24

2.2.5 数理统计法24-25

3 相关概念的界定25-28

3.1 教育公平的概念及涵义25

3.2 学生体育权利的概念25-27

3.2.1 体育权利的概念25-26

3.2.2 学生体育权利的概念26-27

3.3 高中体育与健康的概念27

3.4 选项教学的概念27-28

4 我国高中体育公平不足近况28-48

4.1 观念层面的权利不足29-33

4.1.1 高中体育课程地位29-32

4.1.2 参加课外体育锻炼态度32-33

4.2 现实层面上的机会不足33-36

4.2.1 教学方式设置不足34

4.2.2 课程目标系统与评价方式不足34-36

4.3 教育历程层面上的质量不足36-45

4.3.1 教育资源配置37-40

4.3.2 师资力量的分配40-42

4.3.3 学校场地器材42-45

4.4 国家管理层面的制度不足45-48

4.4.1 高中教育法律制度保障45-46

4.4.2 高中教育经费投入管理46-47

4.4.3 高中教育均衡进展制度47-48

5 导致我国高中体育有着公平不足的理由浅析48-59

5.1 观念层面的理由浅析48-51

5.1.1 高中体育课程地位48-49

5.1.2 参加课外体育锻炼态度49-51

5.2 现实层面的理由浅析51-52

5.2.1 教学方式设置51-52

5.2.2 高中体育课程目标和评价方式52

5.3 教育历程层面的理由浅析52-55

5.3.1 教育经费总投入52-54

5.3.2 学校体育经费总投入54-55

5.4 国家管理层面的理由浅析55-59

5.4.1 应试教育制度55-56

5.4.2 资源分配制度56-57

5.4.3 相关法律法规57-59

6 实现我国高中体育公平的路径59-63

6.1 以科学进展观为指导思想59-60

6.2 把体育纳入高考,提升高中体育课程地位60

6.3 推进教育资源配置公平60-61

6.4 健全高中教育法律制度61-63

7 结论63-64