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摘要：英语课程标准强调教学的历程性，突出学生的主体地位，尊重学生的进展。但是，由于受传统的教学观的影响，在实际的课堂教学中，教师通过教案紧紧制约课堂。教学设计过于精细，细到包括提问与答案的预设、教学环节的时间分配。教师的任务是完成教案，学生则扮演配合教师完成教案的角色。在这种情况下，课堂教学中的“生成”引起了中学英语教学探讨者的关注。那么，教学中的生成是什么？生成与预设是什么联系？如何进行教学设计才能达到课堂教学的生成状态？要促发生成有哪些对策和原则？对这些不足，以往的探讨还不系统深入。本论文以教学中与“预设”相对应的“生成”概念出发，探讨中学英语课堂生成性教学的设计要求和促发生成的对策和原则。本论文采取文献法对生成性教学的概念、特点及论述基础进行探讨，并结合真实课堂教学片断对中学英语生成性教学的途径和策略进行探讨。探讨的主要内容包括以下三个方面：第一，英语生成性教学的概念、英语生成性教学所具有的特点以及中学英语生成性教学探讨的重要基础和论述前提。英语生成性教学就是造成课堂生成可能的教学，它是一种注重学生个性化建构、注重课堂互动、注重动态调整的教学形态。英语生成性教学应具备以下一些特点：弹性的教学目标、情境化的教学内容、互动的教学活动、开放参与式的教学策略。第二，中学英语生成性教学设计理念，主要包括：教学目标的弹性设计、教学内容的创造性处理、课堂活动的互动化设计、选择开放参与式的教学策略。第三，中学英语生成性教学实施的对策和原则：利用学习事件促发生成、创设生活语境促发生成、利用信息差促发生成、组织课堂互动促发生成。关键词：中学英语论文生成性教学论文设计理念论文实施对策论文
摘要3-4
ABSTRACT4-8
1 绪论8-10
1.1 探讨背景8
1.2 探讨目的与内容8-9
1.3 探讨策略9
1.4 探讨作用9-10
2 文献综述10-21
2.1 相关概念界定10-13
2.1.1 教学10
2.1.2 教学中的预设与生成10-11
2.1.3 生成性教学11-12
2.1.4 英语生成性教学12-13
2.2 生成性教学探讨综述13-18
2.2.1 国外生成性教学探讨综述13-14
2.2.2 国内生成性教学探讨综述14-18
2.3 英语生成性教学探讨基础18-21
2.3.1 新课程理念18-19
2.3.2 新英语课堂教学观19-21
3 中学英语生成性教学设计理念21-26
3.1 教学目标设计：由确定走向弹性21-22
3.2 教学内容设计：由复制走向创造22-23
3.3 课堂活动设计：由独白走向互动23
3.4 教学策略选择：由封闭制约走向开放参与23-26
4 中学英语生成性教学实施的对策和原则26-36
4.1 中学英语生成性教学实施的对策26-32
4.1.1 利用教学事件促生成26-28
4.1.2 利用信息差促生成28
4.1.3 创设生活语境促生成28-30
4.1.4 组织互动问答促生成30-32
4.2 英语生成性课堂教学应遵循的原则32-36
4.2.1 要协调好三类目标32-33
4.2.2 要注重互动对话33-34
4.2.3 关注意外事件34-36
5 结语36-37
致谢37-38