本站原创摘要4-5
Abstract5-9
一、 不足的提出及本课题的探讨近况9-10
（一） 探讨课题的提出9
（二） 本课题的探讨近况9-10
二、 高中历史《全日制普通高级中学历史教学大纲（试验修订版）》与《普通高中历史课程标准（实验）》关于中国近代史教学内容要求的比较10-13
（一） 高中历史《教学大纲》关于中国近代史教学内容的要求10-11
（二） 高中历史《课程标准》关于中国近代史教学内容的要求11-12
（三） 两者的比较12-13
三、 高中中国近代史教学内容在新旧教科书中的地位比较13-15
（一） 中国近代史教学内容在旧教科书中的地位13
（二） 中国近代史教学内容在新教科书中的地位13-15
1、 中国近代史教学内容在整套教科书中的地位13
2、 中国近代史教学内容在每册教科书中的地位13-15
四、 高中历史新旧教科书中国近代史教学内容编写的比较15-20
（一） 编写理念的比较15-19
1、 依据的标准不同15-16
2、 依据的史观不同16-17
3、 视角的高度不同17-19
（二） 编写体例的比较19-20
1、 通史体例的优缺点19
2、 专题史体例的优缺点19-20
五、 高中历史新旧教科书中国近代史教学内容选择的比较20-25
（一） 整体内容选择的比较20-22
1、 内容系统选择的比较20-21
2、 起止断限选择的比较21
3、 史实评价选择的比较21-22
（二） 具体内容选择的比较（以辛亥革命为例）22-25
1、 辛亥革命在新旧教科书中的地位比较22
2、 辛亥革命在新旧教科书中的内容描述比较22-23
3、 辛亥革命在新旧教科书中的评价比较23-25
六、 新课程背景下中国近代史教学的探讨25-30
（一） 转变教学思想25-26
（二） 转变教学方式26-28
（三） 充分理解和把握教科书28-29
（四） 新课标教科书教学案例探究29-30
七、 新课程背景下中国近代史教学值得深思的不足30-34
（一） 如何解决中国近代史内容散乱的不足30
（二） 如何解决初高中中国近代史教学的衔接不足30-34
1、 要认真研读课标31-32
2、 以学情定教学计划32
3、 强调课前预习的重要量32
4、 抓住“课魂”、把握“主线”、优化教学对策32-33
5、 立足所教版本，博取众版本之长33
6、 加强自身的专业进修33-34
八、 结语34-35