语文教学中情感教育题目

【摘要】在语文教学中对学生实施情感教育，要精心选择适当的“点”，激发学生写作的“情感线”，抓住时事教育的“爱国面”，点燃学生情感的“火花”。
【关键词】语文教学；点；情感线；爱国面；情感火花
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语文学科是—门基础学科，是一门具有浓厚的人文色彩的学科，是一门能教会学生去“爱”的学科。它能给孩子们美的熏陶、人格的感染、进取的勇气、成长的快乐，爱的启示，这也是语文教师的教学职责。如何在语文教学中对学生实施情感教育呢？

一、精心选择适当的“点”

罗丹说：“教学的艺术就是情感。”文学作品源于生活，生活的支点是感情，针对语文课文来说，每一篇都有它蕴含的感情，只是由于学生对生活的感悟能力有欠缺，不易发现而已，于是做教师的就应该在课堂教学中抓住每篇课文的“点”，对学生进行情感引导。在语文教学中讲求方法，要讲求艺术情感，做到动之以情，晓之以理。可以说每一篇课文都有其“点”，教师只要善于发现会对学生有很好的启发性。

二、激发学生写作的“情感线”

写作是对学生语文综合能力的培养，一篇佳作不仅是内容充实、语言流畅，更主要的是字里行间跳动着作者的真情。教师在指导学生写作的时候注意培养、激发、启迪学生的情感，则既能使学生写作能力有所提高，还会使他们更加热爱自己的生活，自己生活的空间，达到情感教育的目的。这就需要教师选取有新意，有意义的作文文题让学生写作。

三、抓住时事教育的“爱国面”

古人云：“感人心者，莫发于情，莫始于言。”加强对学生进行爱国主义教育，语文学科有着得天独厚的优势。中国申奥成功、奥运会的成功举办、中国足球走向了世界，神舟飞天等，这些都是孩子们关心得事情，运用了语文学科

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的优势，在语文教学中适时体察学生的心理变化，抓住时事及时教育，渗透爱国主义教育，全体学生会被慢慢地感染，渐渐地关心国家大事，自然生出对祖国的热爱之情来!

四、点燃学生情感的“火花”

点燃学生情感的“火花”，是课堂真正“动”起来的力量之源。在语文课堂教学中，想方设法点燃学生的好奇之火，充分挖掘教学中的创新因素，让全体学生都能生动活泼有创见地学习。为了点燃学生情感的火花，教师应彻底地更新教学观念，要多给学生一些思考的机会，一些活动的空间，一些创新的信心；鼓励学生打破常规，别出心裁，敢于标新立异；寻找与老师、课本不同的方法，这样学生的兴趣大增，各个跃跃欲试，敢于发表自己独到的见解，畅所欲言，敢于向老师提出新奇的问题，探讨共辩。教学实践告诉我们：点燃学生情感的火花，是培养学生创新意识的起点，教师不再是权威的代表，而是激发学生学习兴趣、激活学生学习思维、促进学生主动学习的良师益友。学生真正体会到与老师平等相处学习的乐趣，才能“玩”得愉快，“做”得生动，“说”得尽兴，“创”得新颖，敢于尝试，敢于探索，敢于发现和创新，才能使课堂“沸腾”起来。
总之，情感教学的方法多种多样，教师可以不拘一格的使用多样手段，关键在于更有效地传情，语文教学呼唤情感，让情感充满语文课堂，以情来拨动学生的心弦，进而提高语文教学质量。