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创造是人类进步的源泉，没有了创造，便不会有人类的文明与进步。音乐的教育教学是整个基础教育的有机组成部分，又有别于其他学科。音乐不是以说理方式来传播，而是更多通过熏陶与感染的方式，潜移默化地来影响人的心灵，使人更多地得到美的滋润。新课标指出：培养学生的创新能力是音乐教育的重要目标之一。音乐教学中要求以学生为主体，以培养学生能力，学会学习方法为主，强调音乐教学的育人功能，更多地要求音乐教学要和学生能力的培养结合起来，更多地强调学生有自主选择权，强调学生兴趣培养和自觉参与音乐活动的意识培养，为提高学生的音乐素质打基础。
结合笔者的教育教学的实践体会，谈谈初中音乐教学中创新能力的培养。
兴趣是学习音乐的基本动力。如果没有兴趣，学生学习注意力往往不集中，不配合。如何让学生对音乐产生兴趣？我在音乐教学中是这么做的。 创设充满音乐美感的课堂氛围， 想让学生一节课45分钟安安静静地认真上课不是件很容易的事情。在上《贝壳之歌》这节课的时候，我让学生们都站起来，横排的同学手牵手，边唱边做动作，扮演大海里起伏的波浪，学生们积极性很高。我把他们从座位的束缚中解放出来，营造出一个轻松而愉快的学习氛围，同学们注意力集中了。
选择引人入胜的教学方法。音乐课中的节奏训练是一个难点。如何把单调枯燥的音乐节奏变得生动、有趣、易学，我思考了很久。如：×× ×× ︱×× ×× ︱ × ——︱×——︱这一节奏型，学生不易把两个二分音符加上连线后的时值唱足，在教学中，我把它变成火车前进的节奏，咔嚓 咔嚓︱咔嚓 咔嚓︱呜——︱呜——︱，强调火车鸣笛要占两拍，看看谁是最优秀的火车司机。这种生动形象的节奏新教法，让学生很快便掌握了这一难点知识。
开展形式多样，丰富多彩的音乐活动，提高学生音乐素质。要想使学生的演奏能力、演唱能力和音乐感受能力等方面的音乐素养提升到更高的境界，并不断得到巩固提高，光靠课堂内的教学实践是不够的，还必须把课堂教学延伸到课外去，开展多种多样的课外音乐活动，让他们能全方位多角度地来领悟音乐，亲自参与歌唱、舞蹈、表演、演奏和创编。绚丽多姿的文艺表演活动会使学生从中学会感受美、鉴赏美，同时，也会直接影响他们的气质、性格、情操和意志，提高音乐素养。1.专题性音乐活动以集体组织形式进行，具有教育对象的广泛性、教育内容的多向性、以及活动形式时代性的特点。如：“大合唱”、“爱我中华”歌会，用诗和歌舞串连在一起，以表演唱、齐唱、合唱来表达学生热爱祖国热爱党的真挚情感，在音乐声中，不断感受音乐美、并创造美。2.竞赛性音乐活动感受知识性、娱乐性为一体的“音乐智力竞赛”，包括音乐知识测验和音乐技能技巧的表演，反映学生获得音乐的信息量，既巩固了音乐知识，也显示了自己的音乐特长，在学唱和学习演奏的全过程中，磨练意志和毅力，增强参与竞争的意识，为追求崇高的艺术目标打下基础。例如“音乐墙报”展评，让学生自己动手布置，介绍国际和国内音乐信息、中外艺术家对社会对艺术的贡献、音乐动态、音乐发展，最新音乐作品等。通过办报让学生长知识，增强对音乐的学习兴趣。还有通过举拉OK独唱比赛，引导学生学好歌、唱好歌，同时也能发现一批音乐人才。3.趣味性音乐活动音乐活动富有趣味性，学生只有参与进来才能发挥其主动性和积极性，在听、唱、奏、跳中兴趣得到满足，才智得到发挥，有利于培养和发展学生高尚的审美情趣和创造精神。“音乐猜谜”、“音乐游戏”、听音乐旋律猜歌名、辨别音乐中的乐器、即兴编舞等，都是很好的形式。这样，通过一系列的音乐活动，使同学们在课内所获得的音乐知识、及技能技巧得到实践的锻炼机会，从而发展他们音乐的兴趣和才能。开展音乐课外活动，我们可以采取多种形式和手段，目的就是培养学生的创新能力。音乐活动本来就是需要实践的，有了课外活动的延伸，才能更好地让学生感受音乐美、表现音乐美，同时也拓展了学习方法，并将此方法运用到其他的学习中，切实培养了学生创新精神和创新能力，使学生成为常新的人才。
“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新的民族，难以立于世界民族之林。”创新能力的培养是创新教育的目的。要想培养学生的创新能力，不是仅设计一堂创新的教程，在实际中，在日常教学中坚持下去；教师还需要不断学习学科前沿知识，带领学生创新。在每一课里关注学生创新精神和动口、动手、动脑能力的培养，充分体现以学生发展为中心的新的教育理念，在教学中以学生为主体，以突出音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，开发学生的想象力、创造力，培养学生参与合作，加强创新能力的培养，让学生在轻松有趣的氛围中学习音乐、体验音乐、表现创造音乐，这样，我们音乐教学的路就会越走越宽阔。最后让我们以音乐家的至理名言来共勉：
音乐，是人生最大的快乐；
音乐，是生活中的一股清泉；
音乐，是陶冶性情的熔炉。
——冼星海
留神细听所有的民歌，
因为他们是
它们会打开你的眼界，
使你注意到各种不同的民族性格。
——舒曼
结合笔者的教育教学的实践体会，谈谈初中音乐教学中创新能力的培养。
兴趣是学习音乐的基本动力。如果没有兴趣，学生学习注意力往往不集中，不配合。如何让学生对音乐产生兴趣？我在音乐教学中是这么做的。 创设充满音乐美感的课堂氛围， 想让学生一节课45分钟安安静静地认真上课不是件很容易的事情。在上《贝壳之歌》这节课的时候，我让学生们都站起来，横排的同学手牵手，边唱边做动作，扮演大海里起伏的波浪，学生们积极性很高。我把他们从座位的束缚中解放出来，营造出一个轻松而愉快的学习氛围，同学们注意力集中了。
选择引人入胜的教学方法。音乐课中的节奏训练是一个难点。如何把单调枯燥的音乐节奏变得生动、有趣、易学，我思考了很久。如：×× ×× ︱×× ×× ︱ × ——︱×——︱这一节奏型，学生不易把两个二分音符加上连线后的时值唱足，在教学中，我把它变成火车前进的节奏，咔嚓 咔嚓︱咔嚓 咔嚓︱呜——︱呜——︱，强调火车鸣笛要占两拍，看看谁是最优秀的火车司机。这种生动形象的节奏新教法，让学生很快便掌握了这一难点知识。
开展形式多样，丰富多彩的音乐活动，提高学生音乐素质。要想使学生的演奏能力、演唱能力和音乐感受能力等方面的音乐素养提升到更高的境界，并不断得到巩固提高，光靠课堂内的教学实践是不够的，还必须把课堂教学延伸到课外去，开展多种多样的课外音乐活动，让他们能全方位多角度地来领悟音乐，亲自参与歌唱、舞蹈、表演、演奏和创编。绚丽多姿的文艺表演活动会使学生从中学会感受美、鉴赏美，同时，也会直接影响他们的气质、性格、情操和意志，提高音乐素养。1.专题性音乐活动以集体组织形式进行，具有教育对象的广泛性、教育内容的多向性、以及活动形式时代性的特点。如：“大合唱”、“爱我中华”歌会，用诗和歌舞串连在一起，以表演唱、齐唱、合唱来表达学生热爱祖国热爱党的真挚情感，在音乐声中，不断感受音乐美、并创造美。2.竞赛性音乐活动感受知识性、娱乐性为一体的“音乐智力竞赛”，包括音乐知识测验和音乐技能技巧的表演，反映学生获得音乐的信息量，既巩固了音乐知识，也显示了自己的音乐特长，在学唱和学习演奏的全过程中，磨练意志和毅力，增强参与竞争的意识，为追求崇高的艺术目标打下基础。例如“音乐墙报”展评，让学生自己动手布置，介绍国际和国内音乐信息、中外艺术家对社会对艺术的贡献、音乐动态、音乐发展，最新音乐作品等。通过办报让学生长知识，增强对音乐的学习兴趣。还有通过举拉OK独唱比赛，引导学生学好歌、唱好歌，同时也能发现一批音乐人才。3.趣味性音乐活动音乐活动富有趣味性，学生只有参与进来才能发挥其主动性和积极性，在听、唱、奏、跳中兴趣得到满足，才智得到发挥，有利于培养和发展学生高尚的审美情趣和创造精神。“音乐猜谜”、“音乐游戏”、听音乐旋律猜歌名、辨别音乐中的乐器、即兴编舞等，都是很好的形式。这样，通过一系列的音乐活动，使同学们在课内所获得的音乐知识、及技能技巧得到实践的锻炼机会，从而发展他们音乐的兴趣和才能。开展音乐课外活动，我们可以采取多种形式和手段，目的就是培养学生的创新能力。音乐活动本来就是需要实践的，有了课外活动的延伸，才能更好地让学生感受音乐美、表现音乐美，同时也拓展了学习方法，并将此方法运用到其他的学习中，切实培养了学生创新精神和创新能力，使学生成为常新的人才。
“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新的民族，难以立于世界民族之林。”创新能力的培养是创新教育的目的。要想培养学生的创新能力，不是仅设计一堂创新的教程，在实际中，在日常教学中坚持下去；教师还需要不断学习学科前沿知识，带领学生创新。在每一课里关注学生创新精神和动口、动手、动脑能力的培养，充分体现以学生发展为中心的新的教育理念，在教学中以学生为主体，以突出音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，开发学生的想象力、创造力，培养学生参与合作，加强创新能力的培养，让学生在轻松有趣的氛围中学习音乐、体验音乐、表现创造音乐，这样，我们音乐教学的路就会越走越宽阔。最后让我们以音乐家的至理名言来共勉：
音乐，是人生最大的快乐；
音乐，是生活中的一股清泉；
音乐，是陶冶性情的熔炉。
——冼星海
留神细听所有的民歌，
因为他们是
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最优美的旋律宝库。它们会打开你的眼界，
使你注意到各种不同的民族性格。
——舒曼