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摘要：众所周知，创新教育已经成为当下教学的重点。诚如政治课本所说“创新是民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”教师只有在教学中激发学生的创新意识，培养学生的创新能力，才能使国家的未来不断兴旺发达。本人根据自己从事语文教学的经验以及对创新课堂的探索谈一下自己的心得体会，希望对新型教学方法有所启迪。
关键词：小学语文课堂；教学；创新教育
（二）培养发散性思维培养学生的灵活性。与国外教育相比，中国孩子的发散性思维是有待开发的，我们总是习惯的按套路出牌。例如在讲二年级上册的《农业变化真大》像这些历史性题材的课文该如何入手呢，如果按过去讲历史故事的方法也许能是孩子对今夕对比吃一惊，但吃惊过后并没有留下什么深刻印象更没有进行思考。如果老师在课前告诉学生回去向长辈做采访，回来做个小小的报告，或者组图讲故事会不会使他们印象更深刻呢，我们都知道只有自己亲身做过的事才会深刻，老师在教学中更应该放开手让孩子动起来，让课堂活起来，充分发挥义务教育阶段孩子的主体地位
不仅在教学方法上需要改进而且在学生作业评价上更是要做文章。因为批评教育并没有收到很好的教育效果，反而打击了学生学习的主动性和自信心。课堂上的激励教育固然重要，刻下的激励教育更不能忽视。要达到以情动人并不是单单的几个优秀就足够了，要杜绝教师在作业评价中良好、优秀等的言简意赅的评语，要针对各个学生的不同特点进行因材施教，例如一个学生具有很好的语言表达能力但是羞涩不善当中讲话，那么老师
结语：
语文教学的重点不仅仅是书本的死知识，更多地应该是关注学生的成长，教师应该花更多地心思探讨教学新思路新方法，不断探索能够激励学生学习兴趣的方法，注重培养创新型思维。同时应该明确学生的质疑精神应该是教学的重点和难点。创新不应该仅仅是科技上有所成就，更应该是教育工作者的新天地。
参考文献：
智层云.小学语文课堂有效教学策略[J] .新课程研究：基础教育 ，2010 （3）：111-112 .
杨舸.小学语文课堂教学中学生创新个性品质的培养[J].江西教育科研，2005（3）：50，56.
关键词：小学语文课堂；教学；创新教育
一、小学语文教学与创新
（一）小学语文教育是义务教育阶段一门基础性教育课，内容涵盖广泛，对学生的身心健康有重大作用，但传统的满堂灌教学只重视应试教育，从而使越来越多的学生只功力性的追求考试分数，不思考懒思考，长此以往对他们将来走向社会是很不利的。我们在这里说的创新并不是对传统教学的全盘否定，而是学生习得知识的基础上，培养孩子的思考能力和质疑能力，使他们从小就具有尽信书则不如无书的意识。二、善于启发学生的创新意识
（一） 握好具体的每一个教学环节适时启发。教师这一角色在人的成长中扮演着重要的作用，如果说父母对孩子性格的塑造占十分之三，那么学校教育和社会教育就占十分之六。因此教师应该尽可能创造条件做好自己的启智工作，从而把学生的眼、耳、脑、手、口都充分的调动起来，使他们学会思考，打开创造的思维空间，进而学会用自己的语言表情达意。例如在培养孩子语言能力时就可以通过造句来开启智慧。如果让一年级的孩子用“美丽”一词造句，可以得到多少不同的句式呢，陈述句可能是孩子首先想到的，老师如果说大家用感叹和疑问的口气呢，“这是间美丽的教室吗？”，“春天太美丽啦！”等等，老师应该给出一个例子进行引导来抛砖引玉，如果效果不错还可以进行深度挖掘，例如让孩子学会用修辞手法进行表达呀，使他们在日常的说话做事中对学到的东西有所应用，同时接触生活的同时不断思考（二）培养发散性思维培养学生的灵活性。与国外教育相比，中国孩子的发散性思维是有待开发的，我们总是习惯的按套路出牌。例如在讲二年级上册的《农业变化真大》像这些历史性题材的课文该如何入手呢，如果按过去讲历史故事的方法也许能是孩子对今夕对比吃一惊，但吃惊过后并没有留下什么深刻印象更没有进行思考。如果老师在课前告诉学生回去向长辈做采访，回来做个小小的报告，或者组图讲故事会不会使他们印象更深刻呢，我们都知道只有自己亲身做过的事才会深刻，老师在教学中更应该放开手让孩子动起来，让课堂活起来，充分发挥义务教育阶段孩子的主体地位
三、激发学生的质疑精神
（一） 有质疑才会有疑问有疑问才会去探求。发现问题解决问题应该是连贯统一的，解决问题容易发现问题难，因此在教学中老师要善于培养学生发现问题和质疑权威的能力，读万卷书不如行万里路。例如在讲授五年级下册《金钱的魔力》时对于书本呈现的道理要让学生产生质疑，多问他们几个为什么。让他们对自己给出的结论进行论证。比如说“钱可以写到一切吗？”，“没有钱人是不是不能活呀”，提出问题后让学生讨论发言，同时在他们论证时对他们的结论提出质疑，例如如果他们说没钱就不能吃饭，不能吃饭人就会被饿死，那么老师就可以说没钱真就不能有饭吃？我们还可以通过的自己的双手种植粮食呀，这难道不是农业的意义吗。如果他们说金钱是万能的，那老师就可以问他钱能写到健康吗？如果钱能写到一切为什么很多富人并不觉得幸福呢。这样一连串环环相扣的提问与作答会让课堂变成一个雄辩场，从一点一滴的生活和学习中培养他们的质疑性思维。四、激发学习兴趣培养自主学习能力
（一）兴趣是一切学习的基础，只有学生对所学科目有兴趣那一系列的创新教育才能实施。古今中外的很多例子都证明浓厚的兴趣可以使一个人的注意力高度集中，进而会主动学习。那么信息时代的来临更是给创新教育提供了硬件基础，教师应该主动学习多媒体技术，利用Flash等图文并茂的把课件做出来，利用孩子对色彩和动漫的感知能力吸引他们的注意力。另外还要做好课前导入工作，例如播放一段影片、放首流行歌曲辅助教学，还可以创设情境，使学生有身临其境之感。不仅在教学方法上需要改进而且在学生作业评价上更是要做文章。因为批评教育并没有收到很好的教育效果，反而打击了学生学习的主动性和自信心。课堂上的激励教育固然重要，刻下的激励教育更不能忽视。要达到以情动人并不是单单的几个优秀就足够了，要杜绝教师在作业评价中良好、优秀等的言简意赅的评语，要针对各个学生的不同特点进行因材施教，例如一个学生具有很好的语言表达能力但是羞涩不善当中讲话，那么老师
源于：毕业论文致谢怎么写www.udooo.com
在做评价时不仅要对有点进行指出和表扬，更要举一些励志人物的故事使她增加信心克服困难。现在老师要做的评价不该只把关注的焦点集中在学生成绩的提高上，素质教育关注的是学生的全面发展能力，以此要着眼于未来，站在一个更高的角度对他的成长进行引导。激励仅仅是一种手段，方法有很多种，老师在实际生活中只要善于发现，真心的关注每一位学生，必能造就更多地英才。结语：
语文教学的重点不仅仅是书本的死知识，更多地应该是关注学生的成长，教师应该花更多地心思探讨教学新思路新方法，不断探索能够激励学生学习兴趣的方法，注重培养创新型思维。同时应该明确学生的质疑精神应该是教学的重点和难点。创新不应该仅仅是科技上有所成就，更应该是教育工作者的新天地。
参考文献：
智层云.小学语文课堂有效教学策略[J] .新课程研究：基础教育 ，2010 （3）：111-112 .
杨舸.小学语文课堂教学中学生创新个性品质的培养[J].江西教育科研，2005（3）：50，56.